teoría del desarrollo humano

INTRODUCCIÓN
La teoría del desarrollo humano está basada en la información que indica el presente trabajo en la cual se encuentran diferentes teorías de diversos autores a cerca de este tema, y estas sirven como base para conocer las diferentes teorías y asuntos de vista acerca de la teoría del desarrollo humano.
Una de las principales teoría es la psicodinamica; esta se refiera a la forma enque las personas enfrentan y resuelven sus conflictos, dependiendo su edad y en base a eso realizo sus propuestas, en las cuales también intervienen etapas para poder desarrollarse.
Este trabajo tiene el objetivo de dar a conocer la teoría de desarrollo humano

TEORÍA DEL DESARROLLO HUMANO

Las Teorías del desarrollo humano, son un conjunto organizado de ideas, diseñado para explicarlo,aun que no existan teorías verdaderamente exhaustivas y que sirvan como base para la investigación pero las más representativas son las siguientes:
 La teoría psicodinámica: en esta el desarrollo se encuentra determinado en gran medida por la forma en que las personas resuelven los conflictos que enfrentan a diferentes edades; todo esto se remonta a las perspectivas de Freud. A partir de estaidea freudiana, Ericsson propone:
              Teoría psicosocial: En el cual él desarrollo de la personalidad está determinado por la interacción de un plan interno de maduración y las demandas sociales externas ,proponiendo ocho etapas, cuyo orden es biológicamente fijo; determinando la secuencia de etapas basada en el principio epigénico, es decir cada fortaleza tiene su período de granimportancia; cada etapa representa el orden de prevalencia.
 La perspectiva psicodinámica destaca que el camino hacia la adultez es difícil, debido a que está plagado de retos. Los resultados del desarrollo reflejan la forma y la facilidad con la que los niños superan los obstáculos en la vida.
        La teoría del aprendizaje: Se enfoca en las influencias de éste sobre la conducta de una persona,destacando el papel de la experiencia; enfatizando  que las personas aprenden observando a los que les rodean. Dentro de esta teoría existen dos perspectivas que son:
1.     El Conductismo: En los primeros postulados de esta teoría se pensaba que los infantes eran en esencia una pizarra en blanco y afirmaba que el aprendizaje determinaba lo que uno llegaría a ser;  pero estas aseveraciones fueronclarificadas  por Skinner que estudió el condicionamiento operante, en el cual las consecuencias de una conducta determinan si esta se repetirá en el futuro. Aseguró que el reforzamiento es una consecuencia que aumenta la probabilidad de que la conducta respectivase repita; señalando también que el castigo es una consecuencia quedisminuye la probabilidad de que se repita la conducta respectiva. 2.     Teoría del Aprendizaje social: En esta teoría se señala que las personas aprenden mucho con tan sólo observar a los que les rodean, a lo cual se le conoce como aprendizaje por imitación u observación;  teniendo en cuenta que las personas no copian de manera mecánica lo que ven o escuchan, sino que buscan en los demás información relacionada con las conductas adecuadas. Bandura basó su teoríacognitiva social en la creencia que las personas tratan activamente de comprender lo que sucede en su mundo, también argumenta que la experiencia confiere a las personas un sentimiento de autoeficacia,es decir, la creencia que tienen las personas respecto a sus capacidades y talentos. La teoría cognitiva social de Bandura dista mucho de el condicionamiento operante de Skinner; aunque compartan  laidea de quela experiencia es el motor que impulsa a las personas a través de su viaje porel desarrollo.
 
       Teoría del desarrollo cognitivo: En esta teoría la clave es cómo piensan las personas y cómo cambia el pensamiento con el paso del tiempo. Enmarcados dentro de estas teorías se encuentran los postulados de:
Teoría del Piaget: Denominada perspectiva del desarrollo cognitivo se...