TEORÍA ECLÉCTICA GAGNÉ

Introducción
Las teorías de aprendizaje nos entregan distintas estrategias de como como comprender, predecir e intervenir en el comportamiento de los seres humanos, centrándose en las distintas destrezas, razonamiento y adquisición de conocimientos o habilidades a lo largo de la vida.
A través de las diferentes asignaturas impartidas por la carrera, hemos conocido teorías psicológicasexplicativas sobre el aprendizaje, permitiéndonos analizar y reflexionar sobre las distintas corrientes o perspectivas, centradas en diversos objetos de estudio.
Existen diversos aportes de filósofos y psicólogos, que favorecen en la concepción de los procesos de enseñanza-aprendizaje, las cuales han sido adaptadas para poder llegar a todo el campo pedagógico, logrando establecer diferentes metodologíaspara enfrentar la acción educativa de manera satisfactoria.
En el presente trabajo, realizaremos un recorrido dentro de una de las teorías de aprendizaje, conocida como “Ecléctica”.
Abarcaremos su origen, representantes, enfoque educativo y su aporte a la Psicopedagogía.








I. Eclecticismo
El eclecticismo es un enfoque basado en múltiples teorías, estilos e ideas en búsqueda de laconciliación de diferentes corrientes existentes para conformar un conjunto.
Es decir, es la postura intermedia que adopta un individuo que cree que existen doctrinas muy diversas entre sí, logrando convalidarlas sin que estas diferencias logren ser una dificultad.


II. Teoría Ecléctica
Teoría llamada ecléctica, debido a la integración de elementos del Conductismo y Cognitivismo, incluso seencuentra incorporada la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, el Aprendizaje Social de Bandura y el aprendizaje significativo de Ausubel.
Esta teoría fue creada por Robert Gagné, quien describe el aprendizaje como una secuencia de procesos que requieren de ciertas condiciones para que éste ocurra, centrándose básicamente en la Teoría del procesamiento de información, por lo que susecuencia puede explicarse como la entrada de la información a un sistema estructurado, el cual será modificado y reorganizado, formando un nuevo conocimiento que emitirá una nueva respuesta.
A través de esta teoría, no se busca sólo responder a la forma de aprender del ser humano, sino que además, se realiza una relación entre el aprendizaje y la enseñanza.



1.1 Proceso de aprendizaje
Esteenfoque presenta estructuras que pueden ser utilizadas para explicar lo que sucede internamente durante el aprendizaje.
La información como una estimulación externa, se recibe a través de los receptores que son estructuras en el SNC del sujeto, lo que requiere que preste atención a éste. Como segundo paso encontramos la motivación, es preciso que exista algún elemento de motivación extrínseca oexpectativa intrínseca. El estímulo será percibido selectivamente donde sólo se mantendrán algunos rasgos y otros no, por lo que se enviará a la MCP, la cual será almacenada durante aproximadamente 20 segundos.
En este punto se pueden presentar varias alternativas de proceso para su almacenamiento en la MLP, donde deberá ser transformada y organizada de manera significativa para el individuo, lo que seconoce como codificación semántica. Una vez que la información ha sido registrada, si la persona desea utilizar parte de ésta deberá recurrir a los procesos de búsqueda y recuperación.
Luego, tenemos la fase llamada ejecución, permite verificar si el aprendizaje ha ocurrido, para que finalmente se tenga lugar a una retroalimentación que determinará si en su ejecución se logran los requerimientosde una situación entregada, lo que se asemeja al refuerzo de Skinner en el condicionamiento operante.
1.2 Condiciones Internas
Robert Gagné, se basa en las teorías del procesamiento de la información para implementar su teoría del aprendizaje, incorporando las diversas condiciones internas en el acto de aprendizaje.
Las fases serán detalladas en el siguiente cuadro:
Etapa del aprendizaje...