Teoría Pedagógica Ideal
Páginas: 44 (10773 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2011
TEORÍA PEDAGÓGICA IDEAL
El modelo que soñamos es un modelo ciento por ciento humanista, en el cual se tengan en cuenta el contexto social y la realidad de los estudiantes, donde la función del maestro sea un propiciador de espacios para la experimentación y la vivencia de los temas y que los estudiantes puedan obtener conocimientos que le ayuden a enfrentar su realidad laboral en un futuro.El docente es aquella persona en que la sociedad, las leyes, la moral y la ética han depositado su confianza para que oriente la formación de los educandos, dé salidas reflexivas a las confrontaciones que brotan por su naturaleza infantil en la convivencia escolar, de tal manera que esa experiencia la pueda aplicar el estudiante en su entorno familiar.
La teoría pedagógica de la reflexiónesuna guía, no solamente en los complejos acontecimientos de una sociedad tan convulsa como la colombiana, sino en el aprendizaje de las ciencias exactas y, más aún, de las ciencias humanas.
El maestro pudiera pensar de la profunda miseria de la ignorancia en la que se encuentra su comunidad educativa y que por lo tanto debe o tiene la obligación de reflexionar en las causas y en las terriblesconsecuencias que generan tal grado de analfabetismo. Y si el Estado, por acción o por omisión, ha contribuido desde hace muchísimos años a este estado de cosas, le corresponde al gobernante desde una posición moral y ética ponerse al lado de los desvalidos, la niñez con todos los derechos, y conjugar los intereses jurídicos con los derechos básicos y constitucionales de la educación.
Muchasexpresiones desesperadas de algunos padres de familia, que humillados por la desidia del cuerpo docente, se levantan inermes, semidesnudos y hambrientos reclamando el cumplimiento del artículo 44 de la constitución política colombiana con la esperanza de que un profesor, un rector o una Coordinadora o Directora de Grupo atiendan su desgracia, pongan sus ojos en ellos y dispongan al Estado al serviciode la redención de sus hijos e hijas y al cumplimiento de sus obligaciones.
Artículo 44º.- “Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, lasalud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre ynacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor,la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión.Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral,secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajosriesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en laConstitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados porColombia.
La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger alniño para garantizarsu desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno desus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente sucumplimiento y la sanción de los infractores. Los derechos de los niñosprevalecen sobre los derechos de los demás”.
Tal vez desde su posición, el docente con todos los problemas de supervivencia resueltos no lo conmuevan las desesperanzas de estos conciudadanos y sudescendencia y les grite, hasta ensordecerlos, la costumbre del respeto a la disciplina, a la autoridad, a la institucionalidad sin dejarlos hablar para entender y reflexionar conjuntamente sobre el clamor de justicia. “Se necesita una vuelta de tuerca muy forzada para ignorar las necesidades humanas de esta población y de un pensamiento muy perverso para acusarlos” como expresa el dramaturgoRodrigo Saldarriaga Sanín en una carta abierta dirigida al Gobernador de Antioquia, Luis Alfredo Ramos Botero, el 10 de mayo de 2011, refiriéndose al clamor de la población de Urabá por una vivienda digna y la respuesta que recibieron fue la de ser acusados de terroristas asociados a las FARC.
Tiene el docente, un compromiso con la verdad. Y la verdad reflexionada no pasa por ocultar o falsear...
El modelo que soñamos es un modelo ciento por ciento humanista, en el cual se tengan en cuenta el contexto social y la realidad de los estudiantes, donde la función del maestro sea un propiciador de espacios para la experimentación y la vivencia de los temas y que los estudiantes puedan obtener conocimientos que le ayuden a enfrentar su realidad laboral en un futuro.El docente es aquella persona en que la sociedad, las leyes, la moral y la ética han depositado su confianza para que oriente la formación de los educandos, dé salidas reflexivas a las confrontaciones que brotan por su naturaleza infantil en la convivencia escolar, de tal manera que esa experiencia la pueda aplicar el estudiante en su entorno familiar.
La teoría pedagógica de la reflexiónesuna guía, no solamente en los complejos acontecimientos de una sociedad tan convulsa como la colombiana, sino en el aprendizaje de las ciencias exactas y, más aún, de las ciencias humanas.
El maestro pudiera pensar de la profunda miseria de la ignorancia en la que se encuentra su comunidad educativa y que por lo tanto debe o tiene la obligación de reflexionar en las causas y en las terriblesconsecuencias que generan tal grado de analfabetismo. Y si el Estado, por acción o por omisión, ha contribuido desde hace muchísimos años a este estado de cosas, le corresponde al gobernante desde una posición moral y ética ponerse al lado de los desvalidos, la niñez con todos los derechos, y conjugar los intereses jurídicos con los derechos básicos y constitucionales de la educación.
Muchasexpresiones desesperadas de algunos padres de familia, que humillados por la desidia del cuerpo docente, se levantan inermes, semidesnudos y hambrientos reclamando el cumplimiento del artículo 44 de la constitución política colombiana con la esperanza de que un profesor, un rector o una Coordinadora o Directora de Grupo atiendan su desgracia, pongan sus ojos en ellos y dispongan al Estado al serviciode la redención de sus hijos e hijas y al cumplimiento de sus obligaciones.
Artículo 44º.- “Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, lasalud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre ynacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor,la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión.Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral,secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajosriesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en laConstitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados porColombia.
La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger alniño para garantizarsu desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno desus derechos. Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente sucumplimiento y la sanción de los infractores. Los derechos de los niñosprevalecen sobre los derechos de los demás”.
Tal vez desde su posición, el docente con todos los problemas de supervivencia resueltos no lo conmuevan las desesperanzas de estos conciudadanos y sudescendencia y les grite, hasta ensordecerlos, la costumbre del respeto a la disciplina, a la autoridad, a la institucionalidad sin dejarlos hablar para entender y reflexionar conjuntamente sobre el clamor de justicia. “Se necesita una vuelta de tuerca muy forzada para ignorar las necesidades humanas de esta población y de un pensamiento muy perverso para acusarlos” como expresa el dramaturgoRodrigo Saldarriaga Sanín en una carta abierta dirigida al Gobernador de Antioquia, Luis Alfredo Ramos Botero, el 10 de mayo de 2011, refiriéndose al clamor de la población de Urabá por una vivienda digna y la respuesta que recibieron fue la de ser acusados de terroristas asociados a las FARC.
Tiene el docente, un compromiso con la verdad. Y la verdad reflexionada no pasa por ocultar o falsear...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.