Teoría y Diseño Curricular

El término currículo, ha sido ampliamente definido desde varios autores a lo largo de los años y es precisamente esa virtud, la que ha hecho complicado tener una definición única para el término.Para la educación, currículo fue acuñado por Bobbit (1924), en el libro How to make a curriculum, iniciando allí una serie de conjeturas que han abarcado a varios autores en el mundo, Tyler, Taba,Rule, Díaz-Barriga, Arredondo, Giovanni Lafrancesco, pedagogo colombiano que ha contribuido a la desambiguación del tema.

Lafrancesco, en su libro Currículo y plan de estudios (2004), dice quecurrículo es “ el conjunto de principios o fundamentos antropológicos, axiológicos, formativos, científicos, epistemológicos, metodológicos, sociológicos, psicopedagógicos, didácticos, administrativos yevaluativos que inspiran los propósitos y procesos de formación integral (individual y sociocultural) de los educandos en un Proyecto Educativo Institucional que responda a las necesidades de la comunidadentornal, […](Lafrancesco,p.27), además, el autor busca contextualizar la definición precisando que para que estos principios se desarrollen , es necesario que se cuente con los medios adecuados,como la gestión estratégica, los planes de estudios, las estrategias pedagógicas, entre otros que faciliten la educación integral y transformadora que necesita la sociedad, como se puede observar en elsiguiente mapa:
Considerando al currículo, como un elemento de gran importancia para el pertinente desarrollo de la educación, coincidimos con Lafrancesco en el interés social que le da al termino,pues el currículo no es solo un instrumento para ser utilizado dentro de la escuela, sino mas bien es un vehículo formador y, como se mencionaba con anterioridad, transformador del contexto social enla medida en la que se garantiza que los fundamentos en los que se basa pueda contar con los medios necesarios para su desempeño, entonces podemos afirmar que currículo es:
Según Posner (1998), hay...