Teorías de la educación e historia de la escuela

1 Tipos de educacion segun Rouseau ¿Que dice de ellos?
Distingue tres tipos de educación :

Educación de la naturaleza : el desarrollo interno de nuestras facultades y de nuestros organos
Educación de los hombres: el uso que aprendemos a hacer del desarrollo de nuestra naturaleza por medio de laenseñanza de los hombres.
Educación de las cosas : es la que se adquiere por nuestra propiaexperiencia sobre los objetos que nos afectan
Rousseau dice que debe de existir una coherencia o armonia entre estos tres tipos de educación , entre estos tres maestros para el feliz y adecuado desarrollo del niño.

2 El fin de la educación en Rousseau
El fin de la educación para Rousseau es posibilitar el desarrollo del niño , ponerle en situaciones desde las que pueda aprender y con unafinalidad determinada que será el desarrollo del juicio y de la razón es muy importante despertar el deseo de aprender, el hombre nuevo es el resultado de su educación natural y es un elemento imprescindible para el logro de una sociedad nueva, democrática.

3 ¿Que es el “naturalismo eudemonista”?
Rousseau quiere una educación que no sacrifique el presente por un futuro incierto; no quiere unaeducación que anticipe el desarrollo propuesto por la naturaleza . El niño no es un hombre, con lo cual no se puede educar al hombre en el niño.

4 Etapas de la educación según Rousseau
Distingue 5 etapas

Primera (0-2años) impedir que el niño adquiera hábitos de los cuales se tenga que arrepentir posteriormente

Segunda (2-12años) Momento ¨estado salvaje de la humanidad ¨importante laactividad física para robustecer el cuerpo. Debe de evitarse el uso de libros. El niño debe aprender mediante la experiencia. A través de su curiosidad natural y aprenderá los primeros elementos del lenguaje, escritura y lectura. Es el momento de la educación de los sentidos (desarrollo de la razón sensitiva)

Tercera (12-15años) Momento de ¨la edad serena de la inteligencia¨. Corresponde al periodoracional de la humanidad. El joven ya es capaz de formar juicios críticos. Tiene que aprender aquello que le sea de utilidad. Rousseau ve importante la educación técnica de ahí que Emilio tenga la necesidad de aprender un oficio que le proporciona una seguridad ante la futura vida. ¨No se trata de enseñarle las ciencias sino de estimularle a que se aficione a ellas, y proporcionarle métodos paraque las aprenda cuando se desarrollen mejor sus aficiones. Este es el principio fundamental de toda educación¨.

Cuarta (15-20 años) Momento del segundo nacimiento del hombre este se abre a la vida social. El contenido de la educación se centra en la educa moral sexual religiosa y social.

Quinta (más 20) etapa en la que Emilio entra la sociedad. No lo hace solo sino con Sofía su mujer ideal.Rousseau desarrolla aquí como debería ser la educación de la mujer.

5¿Qué dice Rousseau sobre la educación de la mujer?
Habla de esto en su quinta etapa de la educación para él la educación entre hombres y mujeres debe de ser distinta porque ellos lo son. Así señala que cultivar en la mujer las cualidades del hombre y descuidar las que son propias de ellas es trabajar en perjuicio suyo. Ladependencia es el estado natural de la mujer.

6 Cuál/cuales serían las cualidades deseables de un hombre educado, según Pestalozzi ¿y en Neill?

7 Explica la intuición según Pestalozzi
La intuición es el principio más importante de todo conocimiento entendida como la simple presencia de los objetos exteriores delante de los sentidos y la simple excitación de la conciencia de las impresionesque ellos producen.
En la base de todo instrucción está el numero la forma y la palabra . en una forma de un objeto distingue sus partes y número y lo asociara posteriormente a un nombre o palabra .La instrucción deberá comenzar desde estos 3 aspectos a través de los cuales se tiene una intuición precisa , denominación del objeto sobre la realidad . Se avanzara el conocimiento de las demás...