Terapeutica


Profesorado en Psicopedagogía

Trabajo Práctico nro. 1

Neuropsicopatología infantil: sus aportes al campo de la educación especial
Neurociencia y su impacto en la educación



Cátedra: Psicopedagogía Terapéutica
Año: 3ro
Profesora: Melanie Markman
Alumna: Paula Restilo
Ciclo lectivo: 2013
Fecha de entrega: 7 de mayo


Neuropsicopatología infantil: sus aportes al campo de laeducación especial
El Dr. Paterno y la Lic. Eusebio hacen una presentación de los aspectos históricos más relevantes en el surgimiento de la neuropsicología.
1) Elabore una síntesis descriptiva mencionando los principales exponentes y sus observaciones. (Tenga en cuenta las siguientes palabras: neuropsicología – Franz Gall – Broca – Wernicke)

2) Describa el objeto de estudio y los enfoques quelo definen.

3) Mencione los grupos polares que se manifiestan.

4) En cuanto a la neuropsicología infantil, interprete la definición de R. A. Santana.

5) Explique cómo se lleva a cabo la exploración neuropsicológica infantil, los grupos de niños a los que se examina. Establezca los postulados clásicos de Brookshire.

6) Enumere los distintos grupos de funciones neuropsicológicas.

7)A partir de las conclusiones de los autores, realice un breve comentario acerca del texto.


1) La historia de la neuropsicología como disciplina científica se remonta aproximadamente a la última mitad del siglo XIX.
Desde los primeros años del siglo XIX, se ha venido considerando que el cerebro es la sede de la inteligencia y han sido varios los intentos de atribuir cada actividad mentalparticular a un área muy específica del cerebro humano.
Franz Gall trató de estudiar las relaciones entre el cerebro y el cráneo, por un lado, y entre éstos y las habilidades o inhabilidades específicas de cada sujeto, por el otro.
El estudio científico de las relaciones entre el cerebro y la conducta tiene oficialmente su origen en el descubrimiento por parte del cirujano, neurólogo y antropólogofrancés Paul Broca. El descubrimiento de Broca, de la relación entre el cerebro y el lenguaje, apareció desde los inicios de la neuropsicología como un área central y privilegiada y esto se debe a una serie de razones tales como: 1) el hecho de que el lenguaje, o al menos la producción verbal oral y escrita, es directamente observable, y 2) el que sus funciones pueden resultar deterioradas conindependencia de otras funciones cognitivas.
Carl Wernicke presentó la afasia como “un complejo sintomático”, diferenciando las afasias expresivas y las afasias receptivas. Postuló la existencia de otra variedad de afasia, la “afasia de conducción”.
Wernicke entendía y consideraba como inseparables a la neurología y a la psiquiatría (neuropsiquiatría).

2) La neuropsicología intenta explicar labase material y funcional sobre la que se asientan los fenómenos “normales” y patológicos de la mente humana.
Dentro de los enfoques encontramos tres líneas bien diferenciadas:
Una neuropsicología de orientación neurológica a la que le interesa profundizar en el conocimiento del cerebro y en su funcionamiento, siendo secundario el papel de la conducta.
Una neuropsicología de orientaciónpsicológica que investiga los procesos psicológicos básicos, principalmente los cognitivos, de cuadros clínicos diversos, no teniendo en cuenta el funcionamiento cerebral.
Una psiconeurología que busca profundizar en las relaciones entre el cerebro y la conducta: se centra en descubrir los enlaces entre los procesos psicológicos y los sistemas cerebrales desde un abordaje interaccionista einterdisciplinar.

3) Se puede decir que desde los orígenes de la investigación neuropsicológica, los autores están distribuidos en dos grupos polares que se ubican en un campo u otro (dicotomías):
Neuropsicología morfológica (método anatomoclínico) versus Neuropsicología fisiológica (pone el acento en la fisiología).
Neuropsicología descriptiva (identifica y clasifica síntomas) versus Neuropsicología...