Terapia Del Lenguaje
Páginas: 5 (1164 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2012
Trabajo práctico: terapia del lenguaje.
1= DEFINE QUE ES LA LENGUA QUE ES LA LENGUA. ¿Y EL LENGUAJE?
Lengua: * Todo sistema de signos que puede utilizarse como medio de comunicación y este implica una relacióninterpersonal. * Es sinónimo de idioma y es el conjunto de códigos sistematizados y compartidos con el cual nos podemos comunicar.
Lenguaje:* Este, es el producto de la integración de varios componentes. Es la capacidad de poder establecer comunicación mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchísimas manifestaciones distintas en lasdiversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas. Hay dos corrientes filosóficas que se contraponen entre sí: la nativista que sostiene que el lenguaje esun don biológico con el cual nacemos los humanos, y la empirista que define que el entorno social es el único factor determinante en el desarrollo idiomático. De ambas corrientes se desprenden las aportaciones de las principales teoría del lenguaje, que no necesariamente son antagónicas, en algún momento deldesarrollo humano, interactúan y se complementan.
2= ESCRIBE UN CUADRO CON LAS DISTINTAS TEORIAS, SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
TEORIAS | SEMEJANZAS | DIFERENCIAS |
CONDUCTISTA | *Se propone un modelo de CONDICIONAMIENTO mediante el cual se logra que una respuesta llegue a ser más probable, o menos frecuente.*El lenguaje se adquiere por medio de adaptación a estímulos externos de correccióny repetición de un adulto. | |
INNATISTA | | *Chomsky plantea que las personas poseen un dispositivo de adquisición del lenguaje que programa el cerebro para analizar lenguaje escuchado y analizar sus reglas. *Según este autor, existe en todo niño/a una predisposición innata para llevar a cabo el aprendizaje del lenguaje.*El ser humano esta biológicamente predispuesto e recibir ellenguaje. |
COGNITIVA | *El lenguaje está CONDICIONADO por el desarrollo de la inteligencia, o sea, que necesita de la misma para apropiarse de él. | *El niño alcanza su desarrollo mental a medida que atraviesa distintas etapas del desarrollo cognitivo.*Piaget habla de dos etapas bien definidas, la prelingüística y la lingüística. |
INTERACCIONISTA | *El lenguaje para Bruner se adquiere ensituaciones sociales concretas, de uso y de real intercambio comunicativo.El contexto sociocultural, donde se desarrolla el niño, es fundamental para el desarrollo intelectual, la adquisición y desarrollo del lenguaje. | *Lenguaje constitutivo al desarrollo cognitivo, lenguaje para Bruner es lo cognitivo. |
3=CENTRATE EN ENFOQUE PSICOLINGUISTICO, A TRAVES DE ÉL, DESCRIBE COMO EL ALUMNOAPRENDE EL LENGUAJE:
Enfoque psicolingüístico: Para Berko, Bernstein, la psicolingüística o psicología del lenguaje, persiguen descubrir los procesos psicológicos que se ponen en marcha cuando las personas usan el lenguaje y como se relacionan ambos....
1= DEFINE QUE ES LA LENGUA QUE ES LA LENGUA. ¿Y EL LENGUAJE?
Lengua: * Todo sistema de signos que puede utilizarse como medio de comunicación y este implica una relacióninterpersonal. * Es sinónimo de idioma y es el conjunto de códigos sistematizados y compartidos con el cual nos podemos comunicar.
Lenguaje:* Este, es el producto de la integración de varios componentes. Es la capacidad de poder establecer comunicación mediante signos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchísimas manifestaciones distintas en lasdiversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas. Hay dos corrientes filosóficas que se contraponen entre sí: la nativista que sostiene que el lenguaje esun don biológico con el cual nacemos los humanos, y la empirista que define que el entorno social es el único factor determinante en el desarrollo idiomático. De ambas corrientes se desprenden las aportaciones de las principales teoría del lenguaje, que no necesariamente son antagónicas, en algún momento deldesarrollo humano, interactúan y se complementan.
2= ESCRIBE UN CUADRO CON LAS DISTINTAS TEORIAS, SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
TEORIAS | SEMEJANZAS | DIFERENCIAS |
CONDUCTISTA | *Se propone un modelo de CONDICIONAMIENTO mediante el cual se logra que una respuesta llegue a ser más probable, o menos frecuente.*El lenguaje se adquiere por medio de adaptación a estímulos externos de correccióny repetición de un adulto. | |
INNATISTA | | *Chomsky plantea que las personas poseen un dispositivo de adquisición del lenguaje que programa el cerebro para analizar lenguaje escuchado y analizar sus reglas. *Según este autor, existe en todo niño/a una predisposición innata para llevar a cabo el aprendizaje del lenguaje.*El ser humano esta biológicamente predispuesto e recibir ellenguaje. |
COGNITIVA | *El lenguaje está CONDICIONADO por el desarrollo de la inteligencia, o sea, que necesita de la misma para apropiarse de él. | *El niño alcanza su desarrollo mental a medida que atraviesa distintas etapas del desarrollo cognitivo.*Piaget habla de dos etapas bien definidas, la prelingüística y la lingüística. |
INTERACCIONISTA | *El lenguaje para Bruner se adquiere ensituaciones sociales concretas, de uso y de real intercambio comunicativo.El contexto sociocultural, donde se desarrolla el niño, es fundamental para el desarrollo intelectual, la adquisición y desarrollo del lenguaje. | *Lenguaje constitutivo al desarrollo cognitivo, lenguaje para Bruner es lo cognitivo. |
3=CENTRATE EN ENFOQUE PSICOLINGUISTICO, A TRAVES DE ÉL, DESCRIBE COMO EL ALUMNOAPRENDE EL LENGUAJE:
Enfoque psicolingüístico: Para Berko, Bernstein, la psicolingüística o psicología del lenguaje, persiguen descubrir los procesos psicológicos que se ponen en marcha cuando las personas usan el lenguaje y como se relacionan ambos....
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