Terapia Ocupacional. Reflexión

ACIERTOS Y DESACIERTOS TERAPIA OCUPACIONAL EN LA ESCUELA REGULAR
REFLEXIÓN DESPUES DE TANTOS AÑOS DE EXPERIENCIA T.O. Licda. Zurelis Santana Directora Unidad de atención Infantil Espacio T.O. zurelissanjor@gmail.com

Aunque hoy en día escuchamos con mucha frecuencia, como, padres, docentes, maestros e inclusive otros especialistas: neuropediatras, pediatras, psicólogos, psicopedagogos,terapistas del lenguaje, entre otros, reconocen y recomiendan la intervención del terapeuta ocupacional en la atención de niños y niñas con alteraciones de la función que afectan su rendimiento académico. Reconocimiento que hemos logrado, por el empeño colocado, para darnos a conocer, situación que estamos en la obligación de mantener, pues debemos conservar el espacio ganado y bien ganado entre otrascosas. Sin embargo, dejo abierta la preguntarnos ¿por qué todavía no existen políticas educativas que exijan la figura del terapeuta ocupacional en las escuelas regulares? Los terapeutas ocupacionales, colegas hoy en día, estudiantes hace algunos años; que creyeron y siguieron con pasión, la idea de introducirnos en esta área de atención, seguramente estarán de acuerdo conmigo cuando refiero que eltrayecto en esta área de atención no ha sido fácil. Recuerdo con emoción, el entusiasmo de todos aquellos estudiantes de terapia ocupacional, que se interesaron por nuestro trabajo y solicitaron realizar prácticas clínicas, en nuestra institución. Para ese momento, la terapia ocupacional no era reconocida en el área educativa en particular en lo que se refiere a educación regular, sin embargo, elesfuerzo, el trabajo progresivo, la formación de terapeutas ocupacionales, investigación en el área, la revisión continua de nuestro que hacer como terapeuta ocupacional en el área educativa ( educación regular), la participación en eventos, las visitas programadas a las instituciones educativas, la línea de investigación desarrollada en la que participaron y colaboraron estudiantes, respaldadapor algunas casas de estudios formadoras de terapeutas ocupacionales. Nos permitió, de forma progresiva introducirnos en el campo de la educación regular; me refiero a casi 24 años de trabajo consecutivo en la misma área de atención. Estoy convencida que este tiempo dedicado a lo que más me gusta y me apasiona como terapeuta ocupacional no ha sido en vano, por lo que me atrevo a llamar la atenciónde aquellos queridos estudiantes hoy todos colegas y reflexionar al respecto. Ciertamente hemos tenidos aciertos y desaciertos; justamente esto nos fortalece, pues, no hemos abandonado el camino trazado y nos sigue, con mucho impulso, el relevo generacional, por lo que tenemos el gran compromiso de formar y preparar.

Hoy en día tenemos a nuestro favor, la facilidad con la que encontramosinformación, lo que hemos logrado desde el punto de vista académico; un nivel superior. Y las nuevas propuestas; en estudio todavía, de las escuelas formadoras, correspondientes a: diplomados, especializaciones, postgrados y por qué no; hasta el Doctorado. Esto nos obliga, a desarrollar propuestas de terapia ocupacional en el área educativa, relacionada con nuestra sociedad, necesidades y culturaeducativa. El entender las necesidades del educando, docente, comunidad educativa y la familia venezolana, además de conocer y manejar el modelo educativo, teorías, leyes y reglamentos que le sustentan. Nos permite relacionarnos mejor con el hecho educativo y con todo aquello que concierne al mismo. Para ello, tenemos que estudiar, prepararnos e involucrarnos y sobre todo tenemos que identificarnos conla ocupación, con la función, no con la discapacidad, ni con la patología. A pesar de su importancia, tal como sugiere la AOTA (2010), “la presencia o ausencia de determinadas funciones del cuerpo y estructuras corporales no son clave para que el niño / niña obtenga éxito a la hora de desempeñar sus ocupaciones diarias, ni tiene por qué suponer una dificultad para desempeñar su ocupación, o las...