tercera visita

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. JESÚS MERINO NIETO”
LICENCIATURA EN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

ASIGNATURA
ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
SEGUNDA VISITA GUIADA AL CONTEXTO URBANO
DIRECTORA:MTRA.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA
LOCALIDAD:
DOCENTE: GUADALUPE CRUZ GALVÁN
ALUMNO: CRISTIAN CARRERA MARTINEZ
PRIMER SEMESTRE
GRADO 1°
GRUPO “B”
CICLO ESCOLAR
2013-2014
SAN JUAN IXCAQUIXTLA, PUE. A 12 DE NOVIEMBRE DE 2013





SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓNDE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. JESÚS MERINO NIETO”
LICENCIATURA EN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA.
INTRODUCCION:
Unos de los componentes fundamentales de la formación de los profesores de educación básica son el conocimiento de las habilidades y características del trabajo del docente en la escuela, así como las necesidades y exigencias del trabajo enel aula y en la comunidad escolar. La asignatura de la escuela y contexto pretende que mediante la observación a diversos contextos socioculturales para con el propósito que el alumno pueda desarrollarse en competencias y establecer la interacción de los principales actores de las secundarias técnicas.
Con esta finalidad se hará una serie de preguntas a los principales actores de la escuelasecundaria alumnos y padres de familia para conocer el contexto y aprendizaje del alumno.
La capacidad para comunicarse eficazmente con los alumnos, diseñar estrategias y actividades didácticas adecuadas, interpretar y valorar sus reacciones en el trascurso de las clases. Permitirá que el docente en formación y con la finalidad que los estudiantes adquieran las competencias y la confianza necesariapara trabajar con los docentes y compañeros y para establecer relaciones de colaboración con otros profesores y con las madres o los padres de familia.
En necesario aclarar que no se realizara algún juicio a los docentes de esta institución, lo que tiene como objetivo es, una observación detallada de las características de la escuela secundaria técnica para así dar una apertura más amplia a losconocimientos previos sobre la jornada. Alumnos y padres de familia para conocer el contexto y aprendizaje del alumno.
El aprendizaje autentico, provoca cambio en la conducta del individuo, en la serie de acciones que elige para el futuro, en sus actitudes y en su personalidad, por un conocimiento que penetra cada parte de su existencia. El siguiente plan de trabajo permitirá fortalecer.INTRODUCCIÓN:


















SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES


HORA
INDICADORES
ASPECTOS A OBSERVAR
ASPECTOS A INDAGAR
4:30- 6:30
Traslado a la comunidad
Acceso a la comunidad.
Caminos
lugares

6:30-7:00
Acceso a la escuela primaria
Rutas deacceso

8:00 – 8:30
Entrada de los principales actores a la escuela secundaria técnica.

Actividades que realizan antes de entrar a la escuela primaria.
Con quien llegan.
Como llegan.


Características del edificio escolar
Datos de Identificación.
Infraestructura.


8:30- 11:00
Interior del aula.
Características del aula y equipamiento.
Como está organizado el grupo.
Distribuciónde los alumnos.
Actividades que realizan.
Forma de relacionarse maestro-alumno, alumno-alumno.
Recursos materiales y didácticos.
Forma de enseñanza.
Características del docente
11:00-11:30
Actividades que realizan durante el descanso.
Espacios que utilizan.
Actividades que realizan.
Formas de relacionarse.
Actividades que realizan después del descanso.
Formas de relacionarse con sus...