Tercero


Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Matemática y Estadística
Pedagogía en Matemática y Estadística
Currículo
Abner Mardones
Carlos Guajardo


Sociedad del Conocimiento y la Información



Nombre: Roxana Núñez Faundes
Introducción


Jklsdjkdfhsdfhsdjilshjcxjichjixkcjiwejisdhjdjios asdosdijasduiosdhiosfasdfhisdfhiosfhisdioasdhjsdfhiwdfjildfiosdfklfdidjisfjiiofjsjicieopraoskdfpsojfjñfiñsafiñasfjasufo9wurojasdlmkdfklsjdfhiasfhklfshifsdhiofsnklfsdkvknvidfsjdsfjlñsdosdfjosd
Desarrollo

1. De acuerdo a lo expuesto en los textos podemos inferir que en los últimos años se ha ido mutando, transformado y adaptado la educación a los cambios que la sociedad ha ido acostumbrado al cambio cultural que ésta. En donde podemos identificar muchos pro y contra de la constante evolución quellevamos en todos los ámbitos en los que nos desarrollamos, ya sean familiares, tecnológicos, culturales, etc. En el cual estos nos definen como población, siendo algunos (los mencionados) factores del conocimiento y estructura que nos determina como comunidad.
“Nuestras sociedades están envueltas en un complicado proceso de transformación. Una transformación no planificada que está afectando a laforma como nos organizamos, como trabajamos, como nos relacionamos y como aprendemos. Estos cambios tienen un reflejo visible en la escuela como institución encargada de formar a los nuevos ciudadanos. Nuestros alumnos disponen hoy en día de muchas más fuentes de información que lo que ocurría no hace ni diez años. Fuentes de información que, aportadas por las nuevas tecnologías de la informacióny comunicación, están haciendo necesario un replanteo de las funciones que tradicionalmente se han venido asignando a las escuelas y a los profesionales que en ella trabajan: los profesores y profesoras. ¿En qué afectan estos cambios a los profesores? ¿Cómo debemos repensar el trabajo del profesor en estas nuevas circunstancias? ¿Cómo deberían formarse los nuevos profesores? ¿Cómo adecuamos losconocimientos y las actitudes del profesorado para dar respuesta y aprovechar las nuevas oportunidades que la sociedad de la información nos ofrece? ¿Qué nuevos escenarios educativos y escolares son posibles/deseables? En este artículo hacemos una revisión de los recientes avances en la investigación sobre aprender a enseñar y sobre los procesos de formación.” (Carlos Marcelo, pág. 531, 2002)Frente a lo expuesto nos centraremos en “¿Que transformaciones han adoptado los docentes frente a los cambios como sociedad? Para esta problemática hay numerosos factores que influyeron en esto, podemos mencionar tales como la tecnología, la desigualdad, la transformación cultural, el individualismo, los cambios en la familia y uno muy importante el uso de las TIC’S, para mayor comprensiónexplicaremos brevemente cada uno de ellos. Comenzaremos con la desigualdad, este término lo estamos escuchando en los últimos años con más fuerza, en la educación siempre ha existido, pero en estos tiempos todo es más accesible, la educación, la información, el querer formarse y ser seres autónomos de nuestra vida, como podemos entender años atrás la escolarización no era obligatoria o simplemente lanecesidad no daba cabida a la educación y la elección de un futuro deseado, a diferencia de estos tiempos donde todo es más próximo, podemos elegir sin mayores presiones lo anhelado, hay facilidades que antes no existían, producto de esto es la transformación cultural que hemos adoptado como sociedad (la economía eje importante) donde ha ido cambiando los intereses llevándonos a la transformaciónconstante de nuestras necesidades. “Existe actualmente un discurso plenamente legitimado que destaca el papel de la economía en la definición de los problemas de las personas y las sociedades” (Carlos Marcelo, pág.535, 2002). Las variaciones que hemos estado aceptando como sociedad han traspasado la mayoría de nuestros hábitos, esto se debe a la gran influencia de la tecnología, que desde que llego...