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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94


FORMACION DOCENTE
EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE
1° SEMESTRE








PORTAFOLIO DE ACTIVIDADES

ASESOR: Prof. Eliezer Camargo Flores
ALUMNA: Mayela Lobatos Huerta
GRUPO: 1° F
Durango, Dgo., Septiembre 2013
EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA
CAMP JOYAS DE VALLE
La escuela donde trabajo se encuentraubicada en el fraccionamiento joyas, la escuela se llama joyas del valle y se encuentra en la calle marcasita sinnúmero.
Trabajo con los grupos de quinto y sexto grado de primaria, cuento con 16 niños de discapacidades diferentes, a continuación les describiré a cada uno de mis alumnos y como trabajan cada uno:
José Luis: Es un niño de estatura baja, de piel blanca y usa lentes.
Cristofer: Es unniños de piel morenita, compleción gordita y habla muy poco no se da entender lo que realmente quiere.
Guadalupe: es una niña de estatura alta, de piel color morena clara y ella tiene un problema para entender las cosas.
Wendy: Ella es una niña muy inteligente, es de compleción delgada.
Zabdi: Es de estatura baja, le gusta trabajar pero es muy lenta al hacerlo.
Gema: Ella es de estatura baja,ella tiende a gritar mucho en el salón.
Kevin: Él es un niño que le gusta trabajar pero es un poco distraído.
Henry: Es una niña de retraso ya que tenemos que ayudarle a repasar sus trabajos barias veces.
Víctor: Es un niño que también tiene que ayudarle uno a repasar sus trabajos.
Alberto: Él es un niño en silla de ruedas, que no habla solo grita y le gusta moer mucho sus manos.
Jesús:Comprende todo y termina muy rápido sus trabajos
Braulio: Es un niño en silla de ruedas, que aprende muy rápido las cosas
Astrid: Es una niña muy tímida, que siempre se tapa su cara al momento de hablar con otras personas.
Joel: Es un niño que se desenvuelve muy bien en la escuela ya que le gusta trabajar y termina muy rápido sus trabajos
Rodrigo: También es un niño que trabaja muy bien y comprendemuy rápido las cosas.
Parte de lo que saben los maestros es que tengan la noción de que la clase sea en un lugar adecuado en donde desarrollar sus habilidades.
La acción estratégica que está informada por cierto marco de pensamiento o racionalidad y cuenta con práctica que le confiere al significado material, es mas idónea para la reflexión crítica.
El maestro tiene la responsabilidad deenseñar, educar y fomentar el desarrollo de los conocimientos con el alumno.
Tiene la propiedad de cambiar con los conocimientos y pensamiento con los que se crea nuevas formas de vida social que a su vez puedan ser reconstruidas, las teorías sobre la sociedad y la educación deben enfrentarse al hecho de esa flexibilidad.
Practiquemos el saber docente con sabiduría del científico de ignoranciaporque no está frente grupo no tiene práctica.

El cambiar acerca de la educación ha de cambiar de acuerdo con las circunstancias históricas, los contextos sociales y diferentes entendimientos de los protagonistas en cuanto am lo que sucede durante el encuentro educativo, tienen que ir de la mano maestros, alumnos y padres de familia, para lo práctico y lo teórico.
En estas ocasiones ocupan eltiempo de más para quedar satisfechos con sus trabajos y evaden el tiempo con otras actividades planeadas, abandonando lo que organiza y plasma en su planeación es muy importante que abarque los contenidos que se realizan durante el día de trabajo.
Nosotros como docentes somos contribuidores en el aprendizaje del alumno y principalmente en su formación.
He aprendido que es preferible aprovecharel interés y espontaneidad del alumno, que se tome su tiempo hasta terminar; aunque haya necesidad de suspender otras actividades planeadas, considero que esto es un aprendizaje significativo para el alumno y no de interés impuestos por el profesor.
Reconozco que no todos los días de trabajo obtengo resultados aceptables.


Cuando os alumnos se alteran, para relajarlos les ponemos música de...