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LOS PROYECTOS FORMATIVOS Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Por: Sergio Tobón Tobón
Director del Instituto CIFE
¿Qué son los proyectos formativos?
Los proyectos formativos son una estrategia general para formar y evaluar las
competencias en los estudiantes mediante la resolución de problemas pertinentes del
contexto (personal, familiar, social, laboral-profesional,ambiental-ecológico, cultural,
científico, artístico, recreativo, deportivo, etc.) mediante acciones de direccionamiento,
planeación, actuación y comunicación de las actividades realizadas y de los productos
logrados.
La metodología de los proyectos formativos fue propuesta por Tobón a finales de los
años noventa con base en las contribuciones originales de Kilpatrick (1918). Esto se
hizo integrandolas competencias, el proyecto ético de vida y los procesos de
emprendimiento creativo a partir de proyectos de investigación en el aula con
docentes de todos los niveles educativos en diferentes países de Iberoamérica
(véase, por ejemplo, Tobón, 2004; Tobón, 2010a; Tobón, 2010b; Tobón y Mucharraz,
2010; Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010).
Ejemplo de proyecto formativo
Título del proyectoformativo: ¿Hay actitudes de discriminación en los medios de comunicación?
País: México
Ciclo: Primaria
Grado: 6
Asignaturas:
Matemáticas: Bloque: II
Formación Cívica y Ética: Bloque III. Los desafíos de las sociedades actuales.
Nota: se tienen otras asignaturas pero se han omitido para hacer más sencillo el ejemplo.

 

 

 

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Competencias disciplinares:Matemáticas: Resuelve problemas de manera autónoma para responder a los
retos del contexto, teniendo como base las matemáticas y los saberes de
diferentes disciplinas.
Implica que los alumnos estén en condiciones de identificar, plantear y
resolver diferentes tipos de problemas o situaciones. Asimismo, que los
alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando más de un
procedimiento,reconociendo cuál o cuáles son más eficaces; o bien, que
puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o más valores
de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos
de resolución.
También se incluye el sentido de reto por abordar problemas de una mayor
complejidad y actuar con ética ante las diversas situaciones de la vida
empleando las matemáticas.Formación Cívica y Ética: Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y
la humanidad para generar tejido social y tener un sólido proyecto ético de
vida, asumiendo la diversidad sociocultural y los procesos de construcción de
la identidad tanto personal como de las comunidades.

Competencias para
la vida:
Competencias para
el aprendizaje
permanente.
Competencias para
el manejo de lainformación.
Competencias para
el manejo de
situaciones.
Competencias para
la convivencia.
Competencias para
la vida en
sociedad.

Esta competencia implica la posibilidad de identificar los vínculos de
pertenencia y de orgullo que se tienen hacia los diferentes grupos de los que
se hace parte y su papel en el desarrollo de la identidad personal. Se
compone de actitudes, habilidades yconocimientos para trabajar con
compromiso por el bienestar de la comunidad

 

Aprendizaje esperado en Matemáticas:
Resuelve problemas que involucran el uso de las medidas de tendencia central
(media, mediana y moda).
Aprendizaje esperado en Formación Cívica y Ética:
Realiza análisis críticos, fundamentados y argumentados, de programas de televisión,
radio, películas y literatura quepromueven actitudes de discriminación.

 

 

 

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Síntesis del proyecto realizado:
Actividades esenciales de los estudiantes:
Direccionamiento (qué se va a hacer):
1) Conformar equipos de cuatro estudiantes para abordar el proyecto, buscando la
complementariedad de los integrantes para alcanzar resultados de excelencia.
2) Elaborar un mapa mental, primero...