Tesina

Proyecto Aula: Problemas En El Aprendizaje
Autor: De La Cruz Carbajal José Alfredo

2012
Editorial: Compañía

Proyecto Aula: Problemas En El Aprendizaje
Autor

2012
Editorial: Compañía

Proyecto Aula: Problemas En El Aprendizaje
Autor: De La Cruz Carbajal José Alfredo

2012
Editorial: Compañía

Proyecto Aula: Problemas En El Aprendizaje
Autor: De La Cruz Carbajal José Alfredo2012
Editorial: Compañía

Introducción o Presentación
Lo primero, que se debe tener en cuenta para abordar los problemas que dificultan el aprendizaje es que siempre que hablamos de educación estamos haciendo referencia a una relación de enseñanza – aprendizaje que se realiza mediante actos comunicación asimétricos, es decir, una relación en la que emisor posee unos conocimientos para sertransferidos a un receptor que no los posee.
En un acto de comunicación asimétrico no existe un código común de comunicación sino una motivación del emisor por enseñar un código y una motivación del receptor por aprender un código (el concepto de código al que aquí se hace referencia incluye conocimientos, prácticas y objetos técnicos). Esta doble motivación en la que se encuentra la relaciónemisor – receptor se halla inscrita dentro de una norma implícita que justifica la educación: el conocimiento sirve para resolver los problemas de la sociedad. Esto quiere decir que la verdadera educación no responde a un interés egoísta y caprichoso del individuo sino a una necesidad real de la sociedad por alcanzar el verdadero conocimiento para la solución de problemas.
En nuestra sociedad se damucho valor a la educación y se considera un objetivo primordial deseable que los niños obtengan buenos resultados académicos.
En ocasiones, sin embargo, el proceso no se desarrolla como los padres o los docentes desearían y se plantean problemas a los que hay que encontrar solución.
Por esta razón, actualmente existe la tendencia, en el ámbito mundial, de cambiar el enfoque acerca de losproblemas de aprendizaje de la infancia para enfrentar el trabajo con la diversidad, desde una mirada pedagógica, ya que se plantea que las dificultades de aprendizaje pueden aparecer en cualquier momento de la vida escolar de un sujeto, dado que el desarrollo de capacidades tiene carácter interactivo con el medio.
La preocupación por los problemas de aprendizaje no ha existido siempre pues aparece,sobre todo, ligada a la extensión de la escolaridad obligatoria y a la observación de que algunos niños(as) presentan un desarrollo lento en los aprendizajes básicos.

Debido a esta situación, hoy en día se busca que tanto padres de familia como maestros trabajen en conjunto para lograr la detestación y recuperación de aquellos problemas que pueden llegar a delimitar el aprendizaje de los niños(as).Los problemas en el aprendizaje comprenden un grupo heterogéneo de trastornos que engloban todos los problemas cognitivos relacionados con la capacidad para adquirir las habilidades de la vida cotidiana, sociales, de lenguaje, comunicación y académicas, y que no estén justificadas por bajo nivel intelectual, desarrollo sociocultural inadecuado o falta de oportunidades académicas.
Éstas son elresultado de una alteración en el sistema nervioso central
Patologías más frecuentes
Pueden manifestarse en problemas de:
- Comprensión de lectura, lenguaje oral, escritura.
- Razonamiento.
- Hiperactividad.
- Falta de atención.
- Impulsividad.
- Problemas preceptúales.
- Rendimiento escolar disparejo.
- Problemas motores, etc.
Factores que intervienen
Se señalan cuatro posibles causasde las dificultades de aprendizaje:
- Factores fisiológicos
- Factores socioculturales
- Factores afectivo-emocionales
- Factores institucionales
Otras patologías asociadas a las dificultades de aprendizaje
Psicosis infantil
Neurosis infantil
Autismo
Una vez identificada la “dificultad” es importante que los padres y madres de familia colaboren estrechamente con el personal docente...