TESIS 01


HORACIO LLANOS
PSICOLOGÍA VIII-NOCTURNO


Relación de los Estilos de Aprendizaje con el Éxito Escolar en Estudiantes de Grado 11 del Colegio Don Bosco I.

Planteamiento del Problema
Haciendo una revisión teórica en la universidad Antonio Nariño de los trabajos de grado del programa de Psicología, se encontró que las tesis en el ámbito educativo son muy pocas en comparación con las del áreaorganizacional, por ello surge el cuestionamiento de que problemática abordar desde este campo aplicado.
La presente investigación no pretende abordar las falencias del sistema de educación colombiano, pero si se hace importante entrar a evaluar como aprenden los jóvenes de educación básica, para ello es importante tener en cuenta lo planteado por Barrio. Se considera que dentro de lascaracterísticas de la diversidad tradicionalmente el colegio ha hecho énfasis en la capacidad para aprender, olvidando las diferencias en motivaciones, intereses y estilos de aprendizaje y su capacidad para adquirir conocimiento.
En investigaciones realizadas por Alonzo C, Gallego D, Honey P. Han evidenciado que en el aprendizaje intervienen múltiples factores y de allí unos que no nos interesanen esta investigación como lo son posición socio económica, nivel de escolaridad de los padres, problemas nutricionales etc. También es claro que existen diferentes maneras de enseñar, esto conlleva a que no todos aprendan del mismo modo y a la misma velocidad.
Es importante de allí para la psicología educativa entrar a evaluar como los estilos de aprendizaje interviene en los resultados académicosde los estudiantes de educación básica, sin entrar a evaluar los procesos de enseñanza que utilizan los docentes en sus aulas, se hace más importante trabajar en los estilos de aprendizaje que son los que intervienen de manera más directa e interna en el proceso del colegial.
A partir de lo ya mencionado surge la siguiente pregunta de investigación:
¿Cuál es la relación entre los estilos deaprendizaje con el rendimiento académico de estudiantes de grado 11 del colegio Don Bosco I?











Objetivos

Objetivo general
Identificar la relación entre los estilos de aprendizaje (Activo, Reflexivo, Teórico, Pragmático) y el éxito escolar de estudiantes de grado 11.

Objetivos Específicos
Analizar que estilo de aprendizaje (Activo, reflexivo, teórico, pragmático) predomina en estudiantes degrado 11.

Analizar la relación entre los estilos de aprendizaje, y el rendimiento académico (Reflejado en las notas académicas).









Justificación
De acuerdo con Barrio, se considera que dentro de las características de la diversidad tradicionalmente el colegio ha hecho énfasis en la capacidad para aprender, olvidando las diferencias en motivaciones, intereses y estilos de aprendizaje.En investigaciones realizadas por Alonso C, Gallego D, Honey P. En el aprendizaje intervienen múltiples factores, como el estilo de aprender, nivel intelectual, posición socio económica, programas académicos, escolaridad de los padres, etc. También existen diferentes maneras de enseñar, esto conlleva a que no todos aprendan del mismo modo y a la misma velocidad. El estilo de aprendizaje es laforma en que el individuo aprende y refleja sus diferentes habilidades, intereses, debilidades y fortalezas académicas.
El sistema educativo está diseñado de manera que la enseñanza sea impartida a todos por igual, sin tener en cuenta al individuo y sus habilidades, partiendo de lo anterior, la siguiente investigación pretende analizar, si el rendimiento académico de estudiantes de grado 11 essuperior cuando se logra identificar el estilo de aprendizaje que mayormente usa cada quien de acuerdo a sus características individuales.
Gallego (2007) menciona que han pasado más de cien años y hemos leído muchos libros de pedagogía y los resultados de muchas investigaciones. Sabemos más cosas acerca de cómo aprende el cerebro, cómo afectan los estilos al aprendizaje de
los alumnos, qué métodos...