TESIS 2004 1
Páginas: 103 (25516 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2015
“Integración es que tú me ayudes cuando te lo pido, sin imponerme tu caridad, tu lástima. Integración es romper dentro de mí el muro del miedo, el autoaislamiento y la soledad; cuando voy al colegio, la fábrica, la junta de vecinos, club deportivo, y deambulo por las calles en mi silla de ruedas, con bastones o lleno de aparatos, sin avergonzarme de misdiscapacidades. Integración es que tú no tengas temor al verme ni bajes la mirada porque te pongo nervioso. Integración es vivir mi afectividad y mi sexualidad plenamente. Integración es que tú no me trates como enfermo por mi aspecto físico. En pocas palabras, integración es aceptarnos con toda nuestra humanidad y compartir el camino.”
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a nuestras familias por su apoyoincondicional, a compañeros y amigos que nos brindaron su ayuda y acompañaron en todo este proceso, a la “profe” M° Elena quien con su paciencia y buen humor encontró siempre el lado positivo de este largo trabajo, a las familias y profesores del Colegio Alameda que colaboraron con dedicación, a Rosa Zenteno, Vivi y Tía Olga por permitirnos realizar esta investigación en el establecimiento.¡Muchas Gracias!
INDICE
Pág.
Resumen ............................................................................... 6
Abstract ..................................................................................7
Capitulo 1 Planteamientos Básicos........................................9
A.-Antecedentes y Problematización ..................................9
B.- Planteamiento de Objetivos ..........................................21
Capítulo 2 Marco Conceptual ................................................23
A.- Síndrome de Down .......................................................25
B.- Competencias y Habilidades Sociales..........................31
C.- Relaciones Interpersonales ...........................................52
D.- Familia y Discapacidad .................................................56
E.- Integración Escolar ........................................................59
F.- Integración Social ..........................................................62
Capítulo 3 Marco Metodológico.............................................65
A.- Método de Investigación ...............................................67
B.- Tipo de Estudio .............................................................67
C.- Unidad de Estudio .........................................................69
D.- Téc. de recoleccion de Datos y Trat. de Variables .......70
E.- Plan de Análisis.............................................................75
Capítulo 4 Análisis de Datos ..................................................78
Capítulo 5 Conclusiones y Propuestas ..................................105
Bibliografía .............................................................................114
Anexos...................................................................................120
RESUMEN
La presente investigación, estudia la incidencia de las habilidades sociales en las relaciones interpersonales como un camino hacia la integración social de los niños/as con síndrome de Down del Colegio Alameda de la comuna de Estación Central.
La integración social es el principal eje que cruza todo el estudio, considerando fundamentales sus principios orientadores paralograr este gran desafío.
Se caracteriza por ser un estudio de metodología cualitativa, utilizando las entrevistas y focus group como técnica de recolección de datos. Su unidad de estudio está referida a las familias y profesores de estos niños/as, principales protagonistas que permitieron la ejecución de este trabajo.
Se concluye que las habilidades sociales influyen directamente en los tipos de...
“Integración es que tú me ayudes cuando te lo pido, sin imponerme tu caridad, tu lástima. Integración es romper dentro de mí el muro del miedo, el autoaislamiento y la soledad; cuando voy al colegio, la fábrica, la junta de vecinos, club deportivo, y deambulo por las calles en mi silla de ruedas, con bastones o lleno de aparatos, sin avergonzarme de misdiscapacidades. Integración es que tú no tengas temor al verme ni bajes la mirada porque te pongo nervioso. Integración es vivir mi afectividad y mi sexualidad plenamente. Integración es que tú no me trates como enfermo por mi aspecto físico. En pocas palabras, integración es aceptarnos con toda nuestra humanidad y compartir el camino.”
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a nuestras familias por su apoyoincondicional, a compañeros y amigos que nos brindaron su ayuda y acompañaron en todo este proceso, a la “profe” M° Elena quien con su paciencia y buen humor encontró siempre el lado positivo de este largo trabajo, a las familias y profesores del Colegio Alameda que colaboraron con dedicación, a Rosa Zenteno, Vivi y Tía Olga por permitirnos realizar esta investigación en el establecimiento.¡Muchas Gracias!
INDICE
Pág.
Resumen ............................................................................... 6
Abstract ..................................................................................7
Capitulo 1 Planteamientos Básicos........................................9
A.-Antecedentes y Problematización ..................................9
B.- Planteamiento de Objetivos ..........................................21
Capítulo 2 Marco Conceptual ................................................23
A.- Síndrome de Down .......................................................25
B.- Competencias y Habilidades Sociales..........................31
C.- Relaciones Interpersonales ...........................................52
D.- Familia y Discapacidad .................................................56
E.- Integración Escolar ........................................................59
F.- Integración Social ..........................................................62
Capítulo 3 Marco Metodológico.............................................65
A.- Método de Investigación ...............................................67
B.- Tipo de Estudio .............................................................67
C.- Unidad de Estudio .........................................................69
D.- Téc. de recoleccion de Datos y Trat. de Variables .......70
E.- Plan de Análisis.............................................................75
Capítulo 4 Análisis de Datos ..................................................78
Capítulo 5 Conclusiones y Propuestas ..................................105
Bibliografía .............................................................................114
Anexos...................................................................................120
RESUMEN
La presente investigación, estudia la incidencia de las habilidades sociales en las relaciones interpersonales como un camino hacia la integración social de los niños/as con síndrome de Down del Colegio Alameda de la comuna de Estación Central.
La integración social es el principal eje que cruza todo el estudio, considerando fundamentales sus principios orientadores paralograr este gran desafío.
Se caracteriza por ser un estudio de metodología cualitativa, utilizando las entrevistas y focus group como técnica de recolección de datos. Su unidad de estudio está referida a las familias y profesores de estos niños/as, principales protagonistas que permitieron la ejecución de este trabajo.
Se concluye que las habilidades sociales influyen directamente en los tipos de...
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