TESIS CORTA

INTRODUCCION

Enseñar a las niñas y niños de la etapa inicial, requiere de docentes preparados para tal fin, en efecto los educadores deben conocer las estrategias que permitan crear ambientes de aprendizajes diversos a las necesidades e intereses de los educadores, al respecto Hohmann y Weikart (2005) indican: ¨la creación de un ambiente rico en experiencias clave, y el apoyo adecuado porpartes de los adultos, son elementos críticos en la educación de niños pequeños¨(p.35) y precisamente los juegos permiten a los docentes participar en contextos educativos para aprender de la mejor manera.

En este orden de ideas, el juego como estrategia de enseñanza es recomendada por muchos autores, entre ellos se encuentra, Ortiz (2009) que señala: ¨El juego es una actividad… que desarrollaintegralmente la personalidad del niño y en particular su capacidad creadora¨(p.70), al respecto se debe tener en cuenta que el juego en este nivel es fundamental, porque ayuda a sus participantes a crecer como persona, desarrollar su autonomía, asociarase, orientar el usi positivo de su cuerpo y su espacio mediante actividades agradables que fortalezcan aprendizajes.

Asimismo, el docente debeabordar de forma consciente y con intencionalidad formativa los juegos, entre los que se encuentra en el ¨manual de juegos y actividades para el preescolar¨ de Jean Feldman (2007) que se desarrollan en la última jornada de la propuesta, que busca atender los requerimientos de las areas de aprendizajes son muchos los juegos reconocidos que en este orden de ideas el docente de la etapa inicialaccederá a niveles de reflexión de la importancia de los juegos en el aprendizajes de los niños y niñas.

En este sentido, la presente investigación se enmarca en un proyecto factible, porque tiene como objetivo general proponer a los docentes de la etapa inicial, el empleo de juegos como estrategias de enseñanza del Infancia Rural Escolar 021 ubicado el municipio Campo Elías, parroquia Montalbán.Ejido, estado Mérida.
Por otra parte, las estrategias didácticas que emplee el docente deben contener aspectos que motiven al escolar, donde la estimulación de sus sentidos se activen en la mejor disposición con el uso del juego como recurso pedagógico; pues a través del mismo despierta el interés por las atractivas actividades de las áreas que influye positivamente en la adquisición de susconocimientos, por tal motivo resulta propicio investigar que hacer para que los niños participen en una formación integral al desarrollar los juegos como una estrategia de enseñanza.

       En Venezuela los últimos años, ha sido objeto de múltiples reformas curriculares, dirigidas a mejorar la calidad de la enseñanza que se imparte en este nivel. Algunos estudios recientes hace evidenciar ciertasdebilidades, problemas, obstáculos y deficiencias que tienen los docentes e instituciones educativas para desarrollar con éxito los diferentes componentes curriculares del nivel. En este sentido, el Ministerio Educación Cultura y Deportes, a través de las Guías Prácticas de Actividades para Niños Preescolares, y los manuales de transición hacia el Nuevo Currículum se recogen las recomendacioneshechas por la UNESCO, dirigida a incorporar en los programas de estudio actividades lúdicas, recreativas, deportivas, ambientales y culturales.
       Precisamente, en la investigación, se toma como marco de referencia el desarrollo de estrategias como el juego por ser uno de los componentes menos utilizados y desarrollados con escasas orientaciones para que el docente los implemente, pues elloslimitan sus contenidos a la organización y funcionamiento, a los espacios de juego y/o aprendizaje, obviando estrategias metodológicas y pedagógicas necesarias para consolidar su práctica permanente en los planteles, cubriendo asi las necesidades e intereses que los niños y niñas presentan.
Finalmente, la investigación quedo organizada para su presentación en seis capitulos: En el capitulo I se...