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UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

“Estilos de aprendizaje de estudiantes con alto y
bajo rendimiento académico de la licenciatura en
Ciencias de la Comunicación, carné 05”.

Nancy Avendaño Maselli

Guatemala, junio de 2009

UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

“Estilos de aprendizaje deestudiantes con alto y bajo
rendimiento académico de la licenciatura en Ciencias
de la Comunicación, carné 05”.
TESIS
Presentada al Consejo de la Facultad de Humanidades
Por:
Nancy Avendaño Maselli
Para optar al título de:

MAGISTER EN EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE

En el grado académico de:

MAGISTER
Guatemala, junio de 2009

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR
Rectora

Licda.Guillermina Herrera Peña

Vicerrector Administrativo

Lic. Ariel Rivera Irias

Vicerrector Académico

Lic. Rolando Alvarado López, S.J.

Vicerrector de Integración Universitaria Dr. Carlos Cabarrús Pellecer, S.J.
Secretaria General

Licda. Fabiola Padilla Beltranena

AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
Decana

M.A. Hilda Caballeros de Mazariegos

Vicedecano

M.A. HosyBenjamer Orozco

Secretario

Lic. Ernesto Burgos Fetzer

Director Depto. de Psicología

Dr. Vinicio Toledo

Directora Depto. de Educación

M.A. Hilda Díaz de Godoy

Directora Depto. de Ciencias de la
Comunicación

Licda. Nancy Avendaño

Director Depto. de Letras y Filosofía

Lic. Ernesto Loukota

Representante de Catedráticos

M.A. Patricia Melgar de López

ante el Consejode Facultad

Licda. Gladis de Coronado

ASESORA DE TESIS

M.A. Tania Guillioli.

ÍNDICE

RESUMEN
I.

INTRODUCCIÓN
1.1.
Estilos de aprendizaje
1.2.
Rendimiento académico
1.3.
Enseñanza de las Ciencias de la Comunicación

1
9
31
41

II.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1.
Objetivos
2.2.
Elementos de estudio
2.3.
Definición de los elementos de estudio
2.4.
Alcancesy límites
2.5.
Aportes

53
55
56
57
58
59

III.

MÉTODO
3.1.
Sujetos
3.2.
Instrumentos
3.3.
Procedimiento
3.4.
Diseño

60
60
63
63
65

IV.

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE ESULTADOS
4.1.
Estudiantes con alto rendimiento
4.2.
Estudiantes con bajo rendimiento

67
68
108

V.

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

141

VI.

CONCLUSIONES

158

VII.

RECOMENDACIONES164

VII.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

168

ANEXOS
Anexo 1: Reglamento para conferir reconocimientos
Académicos. Universidad Rafael Landívar.
Anexo 2: Reglamento de evaluación académica para
programas de pregrado. Universidad Rafael Landívar.
Anexo 3: Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de
Aprendizaje, CHAEA.
Anexo 4: Guía de entrevista semiestructurada.
Anexo 5: Hoja decotejo.
Ane xo 6: Trascripción de entrevistas.

174
175
178
182
185
187
188

RESUMEN

La presente investigación se planteó como objetivo establecer la forma de
aprender, a partir de los diferentes estilos de aprendizaje, de los estudiantes con
alto y bajo rendimiento de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la
Universidad Rafael Landívar. Los sujetos fueron ocho estudiantesque ingresaron
a la Universidad en el año 2005 y cursaban esa carrera durante el Segundo Ciclo
2008. Cuatro acumularon a junio de ese año un promedio simple de entre 88 y 100
puntos, siendo catalogados como estudiantes con alto rendimiento. Los otros
cuatro, considerados con bajo rendimiento, registraban un promedio simple de
entre 65 y 75 puntos.

Para desarrollar este trabajo se aplicóel Cuestionario Honey-Alonso de
Estilos de Aprendizaje, CHAEA, a los estudiantes, a quienes también se realizó
una entrevista semiestructurada basada en seis indicadores: forma de adquirir
conocimientos y estrategias de aprendizaje; formas de procesar información;
forma de asimilar y aplicar lo aprendido; actividades académicas que más gustan
y disgustan; forma de relacionarse con compañeros...