Tesis de comportamiento

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación hoy día tiene una tarea compleja, pues ella debe recoger y transmitir el saber acumulado de aquellos conocimientos y formas de pensamiento que emergen del entorno social, por ser el pilar sobre el que se afianza el desarrollo de los países. Es así como en los últimos años el estado a través de sus políticas ha buscado latransformación de la educación a través de la revisión y estructuración de diseños que se dirigen a un cambio general y positivo de del proceso educativo operacionalizado en los actos de enseñar y aprender en el marco del humanismo y la calidad educativa con la finalidad de formar ciudadanos capaces de compartir ideales para trabajar mancomunadamente en la producción de riqueza colectiva y solución desus necesidades materiales y espirituales.

Desde este preámbulo, el Sistema Educativo Venezolano se ha caracterizado por el dinamismo y los esfuerzos realizados en la búsqueda de estrategias para la transformación del proceso educacional, que se constituye en el promotor de los cambios, debido a que se encarga de canalizar las actividades sin desviar los objetivos fundamentales, enfrentando ysuperando los elementos que obstaculizan el mismo.

En el marco de lo expuesto es necesario señalar que en la era del conocimiento y la tecnología la finalidad de la educación debe ser movilizar la potencialidad de los individuos, tal como lo puntualiza Flórez (2000:13) al expresar:

Lo que tienen o pueden dar como personas, lo que pueden construir de valioso como caminos desupervivencia para ellos y para la sociedad que a través de ellos ensaya y enrumba su devenir por nuevos horizontes de convivencia y superación. Los individuos y grupos sociales que aprenden intensivamente la ciencia y la cultura de manera constructiva y creadora se constituyen en la nueva vanguardia de la sociedad, en la onda avanzada a través de la cual la sociedad sondea, aprende, se adelanta y ensayafuturos cada vez más complejos.

Dentro de este contexto, el docente se constituye en un elemento fundamental para la valoración de las capacidades y habilidades comprendidas en el individuo, siendo la evaluación el hecho pertinente que permite la apreciación de las cualidades personales desarrolladas en el mismo.

Cabe destacar que la evaluación es un proceso que a través del tiempo hasufrido una serie de transformaciones, lo que ha generado un cambio en la valoración del mismo, de una forma cuantitativa, a un estilo más preciso que permite la apreciación de cualidades, llamado cualitativo. Así mismo, la evaluación permite recabar información sobre la actuación de los entes involucrados en el sistema educativo, con la finalidad reajustar si fuese necesaria la actuación presentada.En este sentido Hidalgo (2005:18) define la evaluación como “un proceso que incentiva un cambio permanente en las personas y se produce entrelazando la enseñanza con el aprendizaje con el estudiante”.

En el mismo orden Hidalgo (2005:18) puntualiza en que la evaluación:

Deja de ser una acción meramente administrativa, para cumplir con una función mas formativa donde participan todos losactores, lo que garantiza la orientación, el desarrollo y el mejoramiento continuo de la actuación y del aprendizaje en el ser, conocer, hacer y convivir del participante, así como la revisión de los distintos elementos incidentes en el desarrollo de la práctica pedagógica y la planificación emprendida, con el objeto de intervenir para hacer los correctivos necesarios, reajustando el proceso yacumular experiencias positivas.

Desde los señalamientos hechos, se percibe la evaluación como un proceso multidireccional que amerita de la participación de todos los actores del sistema educativo con la finalidad de valorar al estudiante al igual que el docente, buscando con ello afianzar cada día la acción pedagógica y social de la escuela, es decir, el proceso de enseñanza y aprendizaje de...