Tesis De Educacion

Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Nadia Sadith Arana Bojórquez sadithbojorquez@hotmail.com

1. Resumen
2. Introducción
3. Marco teórico
4. Tipos de estrategias de enseñanza-aprendizaje según la teoría cognoscitiva del aprendizaje
5. Tipos de estrategias de enseñanza
6. Tipos de estrategias de aprendizaje
7. Método
8. Análisis de resultados
9. Referencias“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE EN EL AULA”
Hoy en día, la labor docente se ha visto un tanto descuidada en cuanto a estrategias de enseñanza – aprendizaje se refiere; ya que la mayoría de los docentes no tienen conocimiento de dichas estrategias y por tanto no las implementan en el salón de clases, lo que representa un problema en la educación, ya que no se estádesarrollando en el alumno el pensamiento critico, resolución de problemas, entre otros.
Se presenta una gran diversidad de factores por los cuales el docente no lleva a cabo la implementación de estrategias, por ejemplo: hay muchos docentes que están ejerciendo, pero que no tienen el conocimiento suficiente sobre la temática de cómo llevarlas a cabo o simplemente porque se enfocan más en otrosaspectos que en la mera puesta en práctica de dichas estrategias.
Esta investigación se realizará con los docentes de UNIDEP Cd. Obregón Sonora, que están impartiendo clases actualmente.

RESUMEN
Este es un trabajo de tipo descriptivo, porque tiene como propósito describir la situación que se presenta hoy en día con respecto a la implementación de las estrategias de enseñanza – aprendizaje en elaula; permite evaluar y recolectar datos sobre dichos aspectos.
El diseño de dicha investigación es no experimental, ya que se observa el fenómeno tal y como se da en su contexto natural, para después analizarlo; no se construye ninguna situación, sino que se observa la situación ya existente.
El enfoque de la investigación es de tipo cuantitativo, ya que ofrece la posibilidad de generalizar losresultados más ampliamente, otorgando control sobre los fenómenos y un punto de vista de conteo de éstos. Además se vincula con procedimientos de recolección de datos y el diseño de la encuesta.

INTRODUCCIÓN
Hipótesis
Hipótesis de Trabajo:
Los docentes no implementan las estrategias de enseñanza – aprendizaje en el aula.
Hipótesis Nula:
Los docentes implementan las estrategias de enseñanza– aprendizaje en el aula.
Planteamiento del Problema
Los docentes no implementan las de estrategias de enseñanza – aprendizaje en el aula.
Pregunta de Investigación
¿No se implementan las estrategias de enseñanza –aprendizaje en el aula, por falta de preparación de los docentes?
Justificación
Es un trabajo de tipo descriptivo, el cual sirve a profesores como estudiantes para conocer como seencuentra hoy en día la implementación de estrategias de enseñanza – aprendizaje en el aula.
Con ello, el maestro podrá darse cuenta de la realidad que se vive en el salón de clases con respecto al empleo de las estrategias, la planificación de las clases y la importancia que se le da a las mismas dentro del proceso enseñanza – aprendizaje.
Mientras que el alumno, podrá tener conocimiento de lalabor que esta desempeñando el docente, con respecto al uso de estrategias que ayudan a obtener un aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza.

MARCO TEÓRICO
Antecedentes
Existen investigaciones relacionadas al tema de estudio que se han hecho en diferentes contextos y distintos métodos.
Los Docentes e Investigadoras de la Universidad del Zulia hicieron este trabajo para tratar dedeterminar si las estrategias de enseñanza que utilizan los profesores de Inglés con Fines Específicos (IFE) de la Facultad Experimental de Ciencias están enmarcadas dentro de los principios constructivistas en la enseñanza de lenguas extranjeras.
La investigación es descriptiva, no experimental, bajo una perspectiva cualitativa. Los datos se recolectaron a través de entrevistas, observaciones...