Tesis De Gerencia

UNIVERSIDAD LATIONAMERICANA Y DEL CARIBE ULAC
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

DISEÑO DE ESTRATEGIAS GERENCIALES DIRIGIDO AL
MEJORAMIENTO DEL DESEMPEÑO DE LOS DIRECTIVOS DE
EDUCACION INICIAL EN EL MUNICIPIO LAS MERCEDES, ESTADO
GUÀRICO

Facilitadora:
Edelin Bravo

Participante:
Arys Bolívar
C.I: 11.845877

Caracas, Noviembre 2011

Introducción
A nivel Internacional,nacional, Regional y Local; todo proceso
educacional está conectado directamente con la Gerencia Educativa. Para el
trabajo escolar esta relación es determinante y se expresa en el manejo de
una adecuada concepción Gerencial; debido a que la acción educativa está
condicionada a la interpretación y al manejo inteligente de los referentes
gerenciales que se presentan en la dinámica social y en formaespecial, en
la dinámica escolar.

La Gerencia de la Instituciones educativas bien sean públicas o privadas,
las personas, las políticas las estrategias la organización funcional, la planta
física, la productividad y la competencia en las áreas de servicio y
producción, son las columnas fundamentales para el logro del desarrollo
socioeconómico , educativo y cultural del país; enmarcada en unliderazgo
productivo, democrático y participativo, involucrando a todos los entes
inherentes al Sistema Educativo Bolivariana, es por ello que un Gerente
Educativo debe poseer un perfil donde las relaciones interpersonales sea la
principal característica de motivación entre los docentes y demás miembros
de la Institución , ya que éste es orientador, facilitador, comunicador social ,
líder planificador,organizador y administrador dentro de la Comunidad a la
cual dirige.

De tal manera, la propuesta de Estrategia Gerencial dirigido a mejorara
el desempeño de los directores de educación inicial en las Mercedes del
Llano, Estado Guárico ,es de vital importancia para el buen funcionamiento
de la instituciones objeto de estudio , debido a que es preocupación del
Directivo estar comprometido en asumirlos compromisos y retos que impone
el Sistema Educativo Bolivariano y sus nuevas transformaciones que

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implemente en su rol como Gerente y tenga la capacidad de aportar a través
de su gestión (liderazgo) el apoyo a una sociedad participativa y socialista e
la Venezuela protagónica del siglo XXI.

El presente trabajo consta de las siguientes secciones a saber:

Capitulo I: Constituido porplanteamiento del problema, la justificación los
objetivos y alcances de la investigación.

Capitulo II: El marco teórico, donde se hace una revisión bibliográfica
para obtener los antecedentes de la investigación relacionados con el
problema; bases teóricas y legales que lo fundamentan.

Capitulo III: El marco metodológico se aplicará un cuestionario al personal
directivo, la validez por tresexpertos.

Capitulo IV: Presenta el Análisis de los Resultados

Capitulo V: Se exponen las Conclusiones y recomendaciones

Capitulo VI: El diseño de la propuesta.

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CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA.

En la historia de la humanidad se evidencia numerosos antecedentes de
la escuela como institución

de carácter social, a partir de los cambios

económicos y políticos ocurridos durante la modernidadcontinuando su
recorrido hasta llegar a la escuela actual, cumpliendo con el importante deber
social y cultural de educar en unión de la familia y comunidad para formar al
nuevo ciudadano y ciudadana habitantes de un determinado país.

Por tal motivo es importante destacar que en los países Latinoamericanos
se han visto en la necesidad de crear reformas en sus sistemas educativos,
con el fin deproporcionar una educación de calidad, para todos y todas, y
que estén a tono con los vertiginosos cambios producidos a nivel social,
cultural, político, económico, histórico y tecnológico

que de una u otra

manera se han originado gracias a la globalización.

En tal sentido en Venezuela desde 1999 se inicia un proceso de
transformación educativa, a través de proyectos novedosos que a su vez...