Tesis de lenguaje

CONOCIMIENTO DE LA FAMILIA ACERCA DEL TRASTORNO ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE Y SUS NIVELES, ENFOCADO A PADRES Y APODERADOS DEL NIVEL MEDIO MAYOR, DE LA ESCUELA DE LENGUAJE CICEL.
Seminario de Investigación
CONCEPCIÓN, 2009

Índice.

Capitulo I:

1. Fundamentación. 41.1. Descripción. 5

Capitulo II:

2. Planteamiento del Problema. 12

2.1. Nombre Tesis.13

2.2. Objetivo General. 13

2.3. Objetivos Específicos. 13

2.4. Hipótesis.14

2.5. Estudios Relacionados con el tema. 15

Capitulo III:

4. Marco Teórico. 16

4.1. Lenguaje. 16

4.2.Fundamentos biológicos para el desarrollo del lenguaje. 17

4.3. Importancia del lenguaje. 17

4.4. El lenguaje como una herramienta social. 20

4.5. Definición Trastorno Especifico del Lenguaje.20

4.6. Trastorno Específico del Lenguaje. 21

4.6.1. Los Trastornos Específicos del lenguaje (TEL)
se clasifican en. 21

4.6.1.1. Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo. 21

4.6.1.2.Trastorno Específico del Lenguaje Mixto. 21



4.7. Niveles del Lenguaje. 22

4.7.1. Trastorno Fonológico. 22

4.7.2. Trastorno Morfosintáctico.22

4.7.3. Trastorno Semántico Pragmático. 22

4.8. Teoría Integracionista en el Desarrollo del Lenguaje. 23


5. Familia. 24

5.1. Tipos de familias existentes.25

5.2. Funciones de la familia. 26

5.3. La importancia del entorno Familiar: Claves para favorecer el desarrollo. 27

5.4. El papel que cumple lafamilia en los niños con TEL. 28

Capitulo I
1. FUNDAMENTACIÓN:

En la actualidad educativa Chilena, los niños (as) que presentan Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) a nivel expresivo o mixto, son atendidos en Escuelas Especiales de Lenguaje, las cuales intervienen en los cuatro aspectos fundamentales del desarrollo del lenguaje, los niveles: Fonético –...