Tesis Lenguaje

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UNIVERSIDAD DE CUENCA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
ESCUELA DE TECNOLOGIA MÉDICA
ESTIMULACION TEMPRANA

TÍTULO:

CUENCA, ENERO- JUNIO 2012


DIRECTORA:
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ASESORA
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CUENCA - ECUADOR

Contenido
INDICE

1. INTRODUCCION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.………………………....3
JUSTIFICACION..………………………………………………...4

2. FUNDAMENTO TEORICO …..…………………………….....53.OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
OBJETIVO GENERAL.……………………………………….....10
OBJETIVOS ESPECIFICOS..…………………………………..10

4. METODOLOGIA….………………………………………...….10

5. PLAN DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS……..…….…12

6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………………….13

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………..….............14
8. PRESUPUESTO………………………………………….…….14
9. ANEXOS…………………………………………………….…..15

1.INTRODUCCION

Planeamiento del problema:
El lenguaje es el principal medio de comunicación de los seres humanos, a través de él podemos intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos. Es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el niño empieza a hablar en interacción con su madre y con los adultos. Para el desarrollo del lenguaje las influenciasambientales, son de gran importancia ya que los niños necesitan de oportunidades que brinda el entorno y de una estimulación adecuada, al utilizar el lenguaje oral, el niño recibirá el afecto y la atención de los padres y se dará cuenta que hablar es necesario para comunicar sus necesidades y deseos.
Piaget considera que es indispensable para la elaboración y desarrollo del pensamiento; sin embargo,este último le precede en aparición, ya que las estructuras que caracterizan al pensamiento tienen raíces en la acción y en mecanismos sensorio motrices más profundos que el hecho lingüístico. Además, el niño adquiere, gracias al lenguaje, la capacidad de reconstruir sus acciones pasadas en forma de relatos y de anticipar sus acciones futuras mediante la representación verbal (Piaget, 1954).
Apesar de la innumerables investigaciones realizadas, no se sabe a ciencia cierta cómo nació el lenguaje, esa facultad que tiene el ser humano para comunicarse con sus semejantes valiéndose de un sistema formado por el conjunto de signos lingüísticos y sus relaciones. Lo es claro, es que el lenguaje es el producto de la integración de varios componentes.
No obstante, a través de los tiempos hansurgido dos grandes corrientes filosóficas que se contraponen entre sí, la nativista que sostiene que el lenguaje es un don biológico con el cual nacen los humanos, y la empirista que defiende que el entorno social es el único factor determinante en el desarrollo idiomático.
De ambas corrientes se desprenden las aportaciones de las principales teorías de adquisición del lenguaje, teorías que nonecesariamente son antagónicas sino por el contrario, en algún momento del desarrollo humano, interactúan y se complementan.
Cuando no hay lenguaje se habla de deprivación de influencia ambiental, es decir, ausencia o falta de posibilidades para desarrollar las habilidades sociales. Está claro que le lenguaje y se consigue en la interacción con el medio, es decir, el entorno social, por eso no sepuede hablar de dificultades teniendo solo como referente al niño.
Justificación y uso de los resultados
El desarrollo del lenguaje en el niño es de fundamental importancia para la sociedad, ya que es el medio principal de sociabilidad de los niños, muchas personas se ven afectadas por una serie de problema de lenguaje, y por ello debemos determinar desde la infancia las causas principales queconllevan a desarrollar estos problemas. La información que se pretende obtener, es identificar el grado de desarrollo del lenguaje que presentan los niños, y que muchos atrasos del mismo se presentan por la influencia del medio, en especial la influencia familiar, ya que la primera relación que los niños establecen es con sus padres. Los resultados se obtendrán a través de el planteamiento de un...