Tesis De Los Elementos De Integracion De La Familia Ala Escuela

REPÜBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
VICE-RECTORADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EVALUACIÓN EDUCACIONAL







EVALUACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA A LA ESCUELA PARA LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA EN LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL PEDERNALES, MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA, ESTADO BARINAS.




Autor: María J. MedinaM.




Santa Bárbara, Septiembre 2012

ÍNDICE GENERAL
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ÍNDICE GENERAL ii
CAPITULO I 1
EL PROBLEMA 1
Planteamiento del problema 1
Objetivos del Proyecto 6
Objetivo General 6
Objetivos Específicos 7
Justificación 7
CAPITULO II 11
MARCO TEORICO 11
Antecedentes 11
Bases Teóricas 14
El Niño de Educación Primaria y su Entorno Social y Cultural 14
La Familia 16
La Familia enel proceso de enseñanza y aprendizaje 19
La Educación como Proceso de Integración 23
Proceso de Integración Escuela – Comunidad 25
Estrategias para la integración Escuela Comunidad 26
Fundamentación legal 28
CAPÍTULO III 33
MARCO METODOLÓGICO 33
Tipo de Investigación 33
Población y Muestra 34
Población 34
Muestra 35
Instrumento de Recolección de Datos 35
Validez y Confiabilidad delInstrumento 36
Técnica de Recolección de Datos 37
Descripción de los Procedimientos para Realizar el Trabajo 37
Técnica de Análisis de Datos 38
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 39
ANEXOS 41





CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
La educación es un proceso dinámico que se inicia dentro del seno familiar, por ser principalmente los padres, quienes fomentan la enseñanza devalores, hábitos, rutinas, patrones de crianza, etc., y que más adelante los niños reforzaran esos conocimientos y aptitudes al ingresar al ámbito escolar. Esto quiere decir, que tal proceso contribuye a la integración y desarrollo de lo humano, considerándose este como el proceso por el cual una persona en crecimiento adquiere una concepción más amplia y que a su vez es capaz de realizaractividades propias de su ambiente.
Es por ello, que el reto de la educación es convertirse en el epicentro que estimule y promueva el desarrollo de lo humano. Las prácticas escolares, los modelos de aprendizajes, los modos de producción de conocimientos, etc.; son experiencias y estrategias destinadas a sentar las bases de una relación social emancipadora del ser humano.
Asimismo, la integraciónFamilia-Escuela-Comunidad, contribuye a fortalecer en el educando su condición para vivir en democracia y a la vez se le da la visión del mundo en el que ha de vivir, pues el proceso educativo debe estar íntimamente relacionado con lo que sucede en su medio; por este motivo es necesario que la planificación de Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C) y Proyectos de Aprendizaje (P.A) tengancomo finalidad demostrar que las instituciones educativas no son islas pedagógicas, sino parte de la vida social, y por lo tanto deben estar estrechamente relacionadas con esa realidad que la rodea.
Por otro lado, cabe destacar que si se quiere que el sistema educativo se desarrolle al máximo, en una determinada comunidad, es necesario integrar las acciones de sus miembros hacia la satisfacción desus necesidades. Más allá de esto, cabe agregar que toda comunidad supone una toma de conciencia en cuanto a la labor educativa, pues esta forma parte también del cuerpo social y no de un sector limitado del mismo. Por esta razón, se debe promover la participación de todos los sectores de la población, incluyendo la familia; de esta manera el sistema educativo comenzara a transformarse; descubrirácapacidades latentes; gestará fenómenos de interacción que moldeará nuevas formas para regirlas.
No hay que olvidar que, tradicionalmente la escuela es vista como una institución orientada preferentemente a desarrollar el aspecto cognitivo de los estudiantes; se descuida el papel que juega la institución escolar como promotora de la participación activa y responsable de todos sus miembros. Es...