Tesis guia

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Í
ndice

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. Introducción ............................................................................................. 32. Justificación ............................................................................................. 43. Planteamiento del Problema .................................................................... 54. Objetivo de Estudio General.................................................................... 75. Objetivo de Estudio Particulares .............................................................. 76. Hipótesis de Investigación ....................................................................... 77. Encuadre Teórico General ....................................................................... 87.
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Antecedentes....................................................................... 87.2 Bases Teóricas ....................................................................
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07.3 Algunos Tipos de Valores ....................................................
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07.4 Características de los Valores .............................................
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38. Encuadre Metodológico General.............................................................
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49. Cronograma de Actividades .....................................................................
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0. Bibliografía .............................................................................................
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1. Introducción
Educar en valores es una preocupación que se acentúa cada vez más en la compleja sociedad contemporánea, como ha sido reconocida por laUNESCO y otros organismos internacionales, de los cuales nuestro país forma parte, así como por una gran cantidad de autores, escritores e investigadores en educación. Es necesario impulsar a la escuela a recuperar su papel como formadora de valores, pues su lobar tiene que ser formativa y no solo informativa, y los docentes deben reconocer el carácter valoral de su quehacer cotidiano. La cuestión delos valores representa un problema acerca de la responsabilidad humana y el significado del hombre en su interacción con el mundo que lo rodea, entre lo que es y lo que debería ser. Esto no sólo es un problema, sino es el problema por excelencia de los dilemas humanos en la actualidad. En consonancia con lo anterior, el tema que se aborda en esta investigación, es el aspecto de la formaciónvalora, tratado desde la doble transversalidad que se presenta en la educación básica en contenidos, enfoques, metodologías y en las prácticas docentes(las formas de enseñanza).Esta investigación tiene como propósito identificar la importancia que la formación en valores asume en la escuela secundaria, que si bien no es exclusiva de este nivel educativo, si es un lugar donde pueden formarse de maneraintencional y sistemática. Se parte de un análisis crítico de la realidad social y de la convicción de que el personal docente, directivo y de apoyo, puede hacer mucho para disminuir los efectos de la llamada crisis de valores, tanto en el aspecto valoral como en el colectivo.

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. Justificación

La educación de los valores no se basa en décimas y refranes, ni en palabras tiernas y buenossentimientos. Los valores se adquieren por la propia experiencia mediante un proceso en el que los educadores son mediadores de significados. El niño, en el despertar de su conciencia ética, ira relacionando de sus experiencias, lo que le servirán como patrón para medir su conjunta posterior. Considerando que la escuela está llamada a ser un factor determinante en la autogestión de políticaseducativas, dirigidas a la formación del nuevo ciudadano que se requiere y donde el docente no debe teorizar sobre los valores, sino llevarlos al terreno de lo cotidiano, donde los niños puedan descubrirlos, según Ataya y Medina (2004), ³Educar en valores no es elaborar un discurso ni echar mano de frases que convierten lo relativo e absoluto´ (p. 40). Es decir, llevar lo extraordinario a lo cotidiano...