Tesis Historia

CAPÍTULO III
DESARROLLO DEL TEMA

A través de los años, la educación primaria ha sido el cimiento de una buena preparación profesional, mediante ella el niño adquiere los conocimientos fundamentales que en un futuro lo ayudaran a desenvolverse tanto en su entorno como fuera de éste. Por eso la enseñanza que imparta el maestro debe ser completa, permitiéndole al alumno una mejor comprensión delmundo en el que vive.
La enseñanza de la Historia es primordial en la escuela primaria, y para que resulte del agrado de los alumnos es importante, hacerla dinámica e innovadora.
En este capitulo se da a conocer la información que se encontró a través de las actividades de campo, producto del análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos de investigación, misma queserá contrastada con los aportes teóricos de los estudios presentados en el marco teórico; así como algunas de las experiencias que se tuvieron durante las jornadas de prácticas; el papel que desempeña la escuela y el docente en la enseñanza de la Historia, utilizando un elemento fundamental como lo es la temporalidad; las características que manifestaron los alumnos al trabajar con la asignatura;el tipo de actividades presentadas por el docente en la clase de la asignatura; así como algunas consideraciones finales acerca del trabajo realizado.

3.1. EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DURANTE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

En el ámbito escolar existen múltiples factores o elementos que se deben tomar en cuenta, ya que en su impacto suele entorpecer el proceso de enseñanza. Este fue el caso delgrupo de sexto grado grupo “B” de la escuela primaria “Faustino García Franco” en el ciclo escolar 2011-2012.
Al aplicarle una cedula de entrevista, que constaba de una batería de preguntas relacionadas con la asignatura de Historia, al maestro de grupo, se pudo notar que es un profesional y que tenía bastante conocimiento con respecto a las preguntas realizadas. Se empezó hablando acerca de laimportancia de la Historia en la cual el docente reconoció que esta asignatura es sumamente importante para la comprensión del pasado y prepararse para el futuro, lo cual indicó que es necesario para un niño en pleno desarrollo. Cuando se hizo énfasis en los problemas que presentaban los niños, el maestro, sin dudarlo, mencionó que el principal problema en Historia era la ubicación espacial y latemporal, lo cual, también se detectó cuando se realizaron las observaciones, sin embargo él refiere que estos problemas se remiten a años anteriores debido a que este grupo tuvo un abandono por parte de los maestros, en esta asignatura en particular.
Cuando se habló acerca de cuáles son los problemas de la comprensión de hechos históricos, fue necesario recordar todos los problemas en común quetenían los alumnos, entre los cuales se encuentran que la comprensión lectora es escasa, además las actividades son repetitivas, cuando deberían ser variadas y concretas, trabajar con imágenes para que comprendan, además de las estrategias adecuadas. Para erradicar estos problemas el docente indicó que realizaría algunas acciones como por ejemplo, apoyarlos con actividades diversas y hacerlosparticipar así como enseñarles las modalidades de lectura para que tengan una mayor comprensión lectora, de igual manera ajustar el tiempo de la asignatura; de esta forma, el docente menciona que apoyaría, así a sus alumnos.
Sin embargo las acciones realizadas por el docente no fueron suficientes para reivindicar a los escolares por lo que algo sumamente importante es trabajar con el nuevo enfoque dela asignatura, a lo que el maestro aseveró que es mejor actualizarse, tanto en cursos, diplomados o talleres que tenga que ver con la asignatura de Historia, incluso para carrera magisterial es necesario estudiar; a pesar de conocer el enfoque de la asignatura, aseguró que los ámbitos no los domina por completo pero la Historia parte de situaciones problemáticas así como en matemáticas.
Para...