tesis lecto escritura
Páginas: 36 (8919 palabras)
Publicado: 6 de febrero de 2014
INTRODUCCIÓN
El eje central de todo aprendizaje escolar lo constituye el dominio de la expresión y comprensión de mensajes por medio de las modalidades oral y escrita. El desarrollo de competencias lingüísticas es un factor determinante en la elaboración de procesos de comunicación y conceptualización. Este hecho literalmente debe ser objeto de una atención particular por parte de lospadres, así como de los profesionales y educadores, interesados en la educación de los niños.
En efecto, toda desmotivación presentada en los niños y niñas por la lectura y escritura es susceptible de generar consecuencias perjudiciales para su desarrollo personal, escolar y social. Esta es la razón por la cual desde preescolar, este tipo de manifestaciones requiere de la vigilancia y el ajuste deacción pedagógica.
Es por ello, y en base a las necesidades observadas en los niños y niñas que durante la realización de la Practica Profesional II (fase de planificación) se Planifico el proyecto de Aprendizaje “ Desarrollar el Interés por La Lectura y Escritura”, dicho proyecto estuvo constituido por un conjunto de actividades y estrategias dirigidas a promover la lectura y escritura enlos niños y niñas del Centro de Educación Inicial Monseñor Alejandro Fernández Feo, así mismo fue ejecutado durante la realización de la Practica Profesional III en la sección “H” de dicho Preescolar, contando con la colaboración de la Profesora Mary Teresa Zambrano y la Auxiliar Zobeida Ribas.
Ahora bien, siguiendo el mismo orden de ideas es importante señalar que un adecuado desarrollopsicológico del niño y la niña le da la oportunidad de conocer el mundo y su propio entorno, esto le otorga la capacidad a futuro de poder ejercer el desarrollo de aprendizaje más fácilmente puesto que posee un dominio del ambiente donde se desenvuelve. Esto le entrega al niño una seguridad emocional que beneficia el proceso de aprendizaje en las etapas escolares en las cuales se ve enfrentado que elindividuo pueda desarrollar.
Es por ello, que Ante los problemas durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, conviene que el docente reaccione a tiempo y planifique en base a esas necesidades, aplicando estrategias eficaces para subsanar la dificultad o desmotivación que ciertos niños y niñas presentan en el mencionado proceso.
De allí, que la presente investigación tiene como finalidad eldesarrollo de su objetivo principal que es verificar la importancia de la Lectura y Escritura como Estrategias para incentivar y fortalecer la Adquisición Del Lenguaje en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial “Monseñor Alejandro Fernández Feo” La Tendida Edo – Táchira. Para el logro de dicho propósito se baso el investigador en la Fase de planificación y Ejecución, determinando dichoestudio como un trabajo de campo no experimental.
Es así como nace esta investigación, la cual está estructurada por Capítulos distribuidos de la siguiente manera:
Capítulo I en donde se encuentra el diagnostico, el planteamiento del problema, objetivos, justificación, delimitación de la investigación y cronograma de actividades.
Capítulo II hace referencia a los antecedentes de lainvestigación, los aspectos teóricos que sustentan la investigación, bases legales y definición de términos básicos.
Capítulo III se señala el tipo y diseño d investigación, la población y muestra; la técnica e instrumento de recolección y, finalmente, el procedimiento de recolección de la información.
Y finalmente el capítulo IV que presenta el análisis de los resultados de las fases y darespuesta al problema planteado en esta investigación.
De igual manera, se complementa la información con la Bibliografía y los Anexos que permiten dar una visión más amplia de los diferentes aspectos desarrollados en el presente estudio.
CAPITULO I
DESCRIPCION DE LA INSTITUCION
El Centro de Educación Inicial "Monseñor Alejandro Fernández Feo", se encuentra...
El eje central de todo aprendizaje escolar lo constituye el dominio de la expresión y comprensión de mensajes por medio de las modalidades oral y escrita. El desarrollo de competencias lingüísticas es un factor determinante en la elaboración de procesos de comunicación y conceptualización. Este hecho literalmente debe ser objeto de una atención particular por parte de lospadres, así como de los profesionales y educadores, interesados en la educación de los niños.
En efecto, toda desmotivación presentada en los niños y niñas por la lectura y escritura es susceptible de generar consecuencias perjudiciales para su desarrollo personal, escolar y social. Esta es la razón por la cual desde preescolar, este tipo de manifestaciones requiere de la vigilancia y el ajuste deacción pedagógica.
Es por ello, y en base a las necesidades observadas en los niños y niñas que durante la realización de la Practica Profesional II (fase de planificación) se Planifico el proyecto de Aprendizaje “ Desarrollar el Interés por La Lectura y Escritura”, dicho proyecto estuvo constituido por un conjunto de actividades y estrategias dirigidas a promover la lectura y escritura enlos niños y niñas del Centro de Educación Inicial Monseñor Alejandro Fernández Feo, así mismo fue ejecutado durante la realización de la Practica Profesional III en la sección “H” de dicho Preescolar, contando con la colaboración de la Profesora Mary Teresa Zambrano y la Auxiliar Zobeida Ribas.
Ahora bien, siguiendo el mismo orden de ideas es importante señalar que un adecuado desarrollopsicológico del niño y la niña le da la oportunidad de conocer el mundo y su propio entorno, esto le otorga la capacidad a futuro de poder ejercer el desarrollo de aprendizaje más fácilmente puesto que posee un dominio del ambiente donde se desenvuelve. Esto le entrega al niño una seguridad emocional que beneficia el proceso de aprendizaje en las etapas escolares en las cuales se ve enfrentado que elindividuo pueda desarrollar.
Es por ello, que Ante los problemas durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, conviene que el docente reaccione a tiempo y planifique en base a esas necesidades, aplicando estrategias eficaces para subsanar la dificultad o desmotivación que ciertos niños y niñas presentan en el mencionado proceso.
De allí, que la presente investigación tiene como finalidad eldesarrollo de su objetivo principal que es verificar la importancia de la Lectura y Escritura como Estrategias para incentivar y fortalecer la Adquisición Del Lenguaje en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial “Monseñor Alejandro Fernández Feo” La Tendida Edo – Táchira. Para el logro de dicho propósito se baso el investigador en la Fase de planificación y Ejecución, determinando dichoestudio como un trabajo de campo no experimental.
Es así como nace esta investigación, la cual está estructurada por Capítulos distribuidos de la siguiente manera:
Capítulo I en donde se encuentra el diagnostico, el planteamiento del problema, objetivos, justificación, delimitación de la investigación y cronograma de actividades.
Capítulo II hace referencia a los antecedentes de lainvestigación, los aspectos teóricos que sustentan la investigación, bases legales y definición de términos básicos.
Capítulo III se señala el tipo y diseño d investigación, la población y muestra; la técnica e instrumento de recolección y, finalmente, el procedimiento de recolección de la información.
Y finalmente el capítulo IV que presenta el análisis de los resultados de las fases y darespuesta al problema planteado en esta investigación.
De igual manera, se complementa la información con la Bibliografía y los Anexos que permiten dar una visión más amplia de los diferentes aspectos desarrollados en el presente estudio.
CAPITULO I
DESCRIPCION DE LA INSTITUCION
El Centro de Educación Inicial "Monseñor Alejandro Fernández Feo", se encuentra...
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