Tesis Maestría En Educación
Páginas: 62 (15481 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2012
DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 19B GUADALUPE, N. L
MAESTRÍA EN FORMACIÓN DOCENTE
4er. Semestre
MATERIA: SEMINARIO DE TESIS
TEMA
La influencia de la formación docente en el manejo de las tics para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales en el nivelsecundaria.
PROFRA. ENCARGADO:
ALMA LUISA AGUIRRE ELIZONDO
ALUMNA:
LAURA ALICIA MEDRANO GONZALEZ
Linares N.L. 14 de enero de 2012
INTRODUCCIÓN
La formación docente en el manejo de las tics para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, en los alumnos con N.E.E. en el nivel de secundaria.
1. ANTECEDENTES………………………………………………………
2. DEFINICION DELPROBLEMA………………………………………
3. JUSTIFICACION…
4. OBJETIVOS …
5. HIPÓTESIS…
2. MARCO TEORICO………………………………………………………
1. Formación docente: inicial permanente, continua.
2. LAS TICS…
3. QUE SON LAS TICS…
4. COMO SE INTEGRAN LAS TICS………………………………….
5. actualización del uso de las tics6. procesos de enseñanza
7. enseñanza APRENDIZAJE
8. aprendizaje DE LOS ALUMNOS CON N.E.E.
3 IMPORTANCIA QUE EL DOCENTE SE CAPACITE EN
EL USO DE LAS TICS……………………………………………………….
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar a los alumnos con discapacidad una educación que tengaque cuenta esta realidad.
CAPÍTULO 1
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
1. Antecedentes.
El vertiginoso desarrollo de las nuevas tecnologías demanda la búsqueda de nuevos espacios ymetodologías que permitan a los docentes actualizarse tanto en materia tecnológica como pedagógica para estar preparados y ofrecer así a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo sealmacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales.
Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
• Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola entodos los niveles de la Enseñanza.
• Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia ohabilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas.
Las TIC posibilitan construir nuevos entornos para la educación que ofrecen la posibilidad de ampliar el rol del docente a partir de la reflexión sobre la dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una visión constructivista.
Para ello, se debe teneren cuenta las prácticas educativas que desarrollan los profesores y maestros en el aula, Aguerrondo y Braslavsky (2003) advierten al respecto “Los docentes hacen lo que saben hacer porque así lo aprendieron cuando fueron alumnos y cuando fueron formados; y los formadores de formadores, también. En realidad, lo que falta es una sólida reflexión y distancia crítica respecto del pasado y claves...
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 19B GUADALUPE, N. L
MAESTRÍA EN FORMACIÓN DOCENTE
4er. Semestre
MATERIA: SEMINARIO DE TESIS
TEMA
La influencia de la formación docente en el manejo de las tics para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales en el nivelsecundaria.
PROFRA. ENCARGADO:
ALMA LUISA AGUIRRE ELIZONDO
ALUMNA:
LAURA ALICIA MEDRANO GONZALEZ
Linares N.L. 14 de enero de 2012
INTRODUCCIÓN
La formación docente en el manejo de las tics para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, en los alumnos con N.E.E. en el nivel de secundaria.
1. ANTECEDENTES………………………………………………………
2. DEFINICION DELPROBLEMA………………………………………
3. JUSTIFICACION…
4. OBJETIVOS …
5. HIPÓTESIS…
2. MARCO TEORICO………………………………………………………
1. Formación docente: inicial permanente, continua.
2. LAS TICS…
3. QUE SON LAS TICS…
4. COMO SE INTEGRAN LAS TICS………………………………….
5. actualización del uso de las tics6. procesos de enseñanza
7. enseñanza APRENDIZAJE
8. aprendizaje DE LOS ALUMNOS CON N.E.E.
3 IMPORTANCIA QUE EL DOCENTE SE CAPACITE EN
EL USO DE LAS TICS……………………………………………………….
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar a los alumnos con discapacidad una educación que tengaque cuenta esta realidad.
CAPÍTULO 1
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
1. Antecedentes.
El vertiginoso desarrollo de las nuevas tecnologías demanda la búsqueda de nuevos espacios ymetodologías que permitan a los docentes actualizarse tanto en materia tecnológica como pedagógica para estar preparados y ofrecer así a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo sealmacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales.
Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
• Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola entodos los niveles de la Enseñanza.
• Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia ohabilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas.
Las TIC posibilitan construir nuevos entornos para la educación que ofrecen la posibilidad de ampliar el rol del docente a partir de la reflexión sobre la dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una visión constructivista.
Para ello, se debe teneren cuenta las prácticas educativas que desarrollan los profesores y maestros en el aula, Aguerrondo y Braslavsky (2003) advierten al respecto “Los docentes hacen lo que saben hacer porque así lo aprendieron cuando fueron alumnos y cuando fueron formados; y los formadores de formadores, también. En realidad, lo que falta es una sólida reflexión y distancia crítica respecto del pasado y claves...
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