Tesis Metodología I Bachillerato

UNIVERSIDAD METROPOLITANA
PROGRAMA GRADUADO DE EDUCACIÓN
RIO PIEDRAS, PUERTO RICO

MÚSICA COMO ESTRATEGIA EDUCATIVA EN EL PROCESO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA EL APROVECHAMIENTO
ACADÉMICO DELOS ESTUDIANTES A NIVEL ELEMENTAL EN LA REGIÓN
EDUCATIVA DE BAYAMÓN

Investigación documental presentada como requisito parcial para el grado de
Maestría en Administración y Supervisión EducativaEDDIE SANTIAGO SILVA
MAYO, 2009

Preguntas de investigación

Esta investigación documental tiene el propósito principal de ver la música como
una estrategia educativa en el proceso deenseñanza aprendizaje. Las preguntas de
investigación que dan dirección son las siguientes:
1) ¿Cómo la música puede ayudar al aprovechamiento académico de los
estudiantes?
2) ¿Cómo la música sepuede integrar con otras materias académicas en
el proceso enseñanza aprendizaje?
Marco conceptual
Esta investigación documental se fundamenta en las teorías de
Mark Johnson con La Teoría de laMetáfora y Howard Gardner con su
Teoría de Las Inteligencias Múltiples.Desde pequeños, los niños están
familiarizados con actividades relacionadas con la música, solo cuando llegan a
la escuelaven como éstas actividades están centradas en horarios específicos,
que solo buscan recrearlos (Habermeyer, 2002). Estos estímulos producen
esquemas que el niño asimila y va acumulando en sucerebro Johnson (1987)
con su Teoría de la Metáfora sostiene que parte de nuestra forma de entender
el mundo es metafórica en cuanto a que proyecta patrones de un dominio
cognitivo a otro y quetambién proyectamos esquemas encarnados que son
patrones recurrentes de nuestras interacciones perceptuales y programas
motores. La importancia de esta teoría radica, en ser una de las primerasen
reconocer el papel fundamental del cuerpo dentro del proceso cognitivo, como
también en la aplicación en la música como materia educativa. Por otra parte
Howard Gardner en su teoría de las...