Tesis Moodleeee

Uso de la plataforma Moodle como entrono virtual de aprendizaje dentro de la Unidad Regional Centro de la Universidad de Sonora. 2009 – 2012.

Índice
I Planteamiento del Problema
1.1 Justificación y planteamiento del problema.
1.2.1 Justificación.
1.2.2 Planteamiento del problema
1.2.3 Definición y formulación del problema.
1.2 Pregunta deInvestigación.
1.3 Objetivos generales y específicos.
1.4.4 Objetivo general.
1.4.5 Objetivo especifico.
1.4.6 Metas.
1.4 Hipótesis.
II Marco Teórico
1
2.5 Ubicación del objeto de estudio dentro del campo de la Informática Educativa.
2.6 Conceptualización de términos.
2.7.7 Globalización.
2.7.8.1 Sociedad de laInformación.
2.7.8.2 Sociedad del Conocimiento.
2.7.8 Educación
2.7.9.3 Innovación Educativa.
2.7.9 Tecnologías de la Información y la Comunicación.
2.7.10.4 La revolución de las TIC’S.
2.7.10.5 Importancia de las TIC’S en la educación superior.
2.7.10 Entornos Virtuales de Aprendizaje.
2.7.11.6 Definición.2.7.11.7 Herramientas de apoyo.
2.7.11.8 Moodle.
2.7.11.9 Moodle en las en las universidades.
III Marco de Referencia.
IV Metodología.
V Resultados de la Investigación.
VI Conclusiones y Recomendaciones.

I. Planteamiento del Problema

Actualmente, en la denominada sociedad de la información en la cual estamos inmersos es imposible poder desligarse dela realidad de una globalización impulsada por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), las cuales han generado toda una revolución en el acceso a cientos de miles de contenidos de diversos tipos (educativos, informativos, de entretenimiento) y las posibilidades de comunicación mediante herramientas mucho más flexibles.

En la sociedad actual dominada por éstaspareciera que uno de los aspectos más importantes es la facilidad con la cual se puede acceder a un gran volumen de información, sin distingos de clases sociales, color, raza o país, lo cual ha traído consigo un amplio número de nuevas posibilidades donde posiblemente la más importante de todas es la creación de nuevos espacios para el aprendizaje, conocidos comúnmente como “espacios virtuales”, que secaracterizan por la inexistencia delimitaciones geográficas, la ausencia de espacios físicos y la flexibilidad de horarios. Estos entornos virtuales han impulsado una nueva modalidad educativa denominada por diferentes autores como teleformación (Marqués, 1999), educación virtual (Cabero, 2000), educación interactiva a distancia (Sandia, Montilva, 2001), entornos virtuales de aprendizaje (Ávila,2001) o e-learning (Rosenberg, 2001), término usado ampliamente para denotar los procesos de capacitación y actualización del recurso humano en organizaciones empresariales, modalidad ésta que se caracteriza por ser una evolución natural de la educación a distancia, soportada en las tecnologías de la información y la comunicación.

Esta nueva realidad ha sido reconocida por el gobierno nacional,el cual ha entendido la importancia de las tecnologías de información y comunicación para el desarrollo social y económico de la nación, por lo que ha diseñado un conjunto de políticas y proyectos a corto, mediano y largo plazo enmarcados dentro de lo que se conoce como el “Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación 2008 - 2012”. Este plan tiene como “Misión: hacer de la ciencia, latecnología y la innovación un eje transversal que permee en los temas de la agenda nacional. Promover la participación activa de todos los actores involucrados en el desarrollo nacional, vinculando la capacidad científica, tecnológica y de innovación a las necesidades del país para enfrentar los principales retos de la sociedad mexicana con pertinencia y que su impacto se refleje en un mejor nivel...