Tesis Musica
Páginas: 113 (28105 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2012
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UNIVERSIDAD ACADEMIA DE HUMANISMO CRISTIANO
ESCUELA DE EDUCACIÓN
LA ENSEÑANZA DE LA MUSICA SEGÚN LA CONCEPCIÓN DE UN GRUPO DE DOCENTES DE DOS ESCUELAS DE LA REGIÓN METROPOLITANA
Alumno (s): Durán Padilla, MatíasLeiva Uribe, Andrea
Profesor guía: Rozas Reyes, Miguel
Tesis para optar al Título de Profesor en Educación General Básica
Tesis para optar al Grado de Licenciado en EducaciónSantiago, Abril 2011
INDICE
Agradecimientos 4
Presentación 5
Capítulo I: Planteamiento del problemaCapítulo II: Marco Teórico
Capítulo II: Marco teórico
Capítulo III: Metodología de la Investigación
IV. Resultados y análisis
VIII.-Bibliografía
VI. Conclusiones 71
AnexosBibliografía
Agradecimientos
Matías: Dedico este gran proceso a mis grandes e inigualables padres y a mi fiel amiga y compañera Andrea Leiva.
Andrea: A mis padres, por enseñarme a luchar en esta vida, a mis hermanos y a todas las personas que nos acompañaron en este proceso.Gracias…
PRESENTACION.
La música, por consistencia propia, funciona como una herramienta de expresión humana para todos los que desean integrarla en su cotidianeidad.
El vínculo con el lenguaje musical otorga la posibilidad de desarrollar integralmente capacidades cognitivas, motoras,emocionales y sociales. De esta manera, para que dicho vínculo sea significativo, éste debiese generarse desde las primeras etapas de la vida de cada ser humano.
El contexto familiar es el principal encargado de potenciar el desarrollo de este lenguaje. Sino ocurriese así, tal como lo menciona Zenatti (1991: 58) la educación es la encargada de brindar esta oportunidad a cada niño y niña:
“Desde laguardería y la enseñanza preescolar hasta la adolescencia la influencia de un medio educativo pobre o rico sobre el desarrollo es indudable. Por ello, es de gran importancia cuidar de este medio”.
“Ya en la escuela, el propiciar experiencias sonoro-musicales es una necesidad evidente, puesto que implica dar continuidad a su enriquecimiento perceptivo, creativo, expresivo y comunicativo. Si ademássomos consientes del placer que proporciona la música en los niños y niñas en los primeros años de vida, la utilización de la misma de forma sistemática y planificada en el curriculum tiene una lógica y necesaria presencia”
De esta manera, los profesores tienen la gran responsabilidad de mostrarles esta herramienta de desarrollo humano a cada uno de sus alumnos y alumnas y, enseñarles cómoutilizarla.
Para que esto se transforme en un aprendizaje significativo, cada docente debe contar con los conocimientos y aptitudes necesarios de este subsector. La autora Janet Mills (1997) menciona que históricamente los profesores y profesoras de enseñanza básica han tenido cierto temor al momento de enfrentarse a la tarea de la enseñanza de la música, ya sea por diferentes motivos; poca...
UNIVERSIDAD ACADEMIA DE HUMANISMO CRISTIANO
ESCUELA DE EDUCACIÓN
LA ENSEÑANZA DE LA MUSICA SEGÚN LA CONCEPCIÓN DE UN GRUPO DE DOCENTES DE DOS ESCUELAS DE LA REGIÓN METROPOLITANA
Alumno (s): Durán Padilla, MatíasLeiva Uribe, Andrea
Profesor guía: Rozas Reyes, Miguel
Tesis para optar al Título de Profesor en Educación General Básica
Tesis para optar al Grado de Licenciado en EducaciónSantiago, Abril 2011
INDICE
Agradecimientos 4
Presentación 5
Capítulo I: Planteamiento del problemaCapítulo II: Marco Teórico
Capítulo II: Marco teórico
Capítulo III: Metodología de la Investigación
IV. Resultados y análisis
VIII.-Bibliografía
VI. Conclusiones 71
AnexosBibliografía
Agradecimientos
Matías: Dedico este gran proceso a mis grandes e inigualables padres y a mi fiel amiga y compañera Andrea Leiva.
Andrea: A mis padres, por enseñarme a luchar en esta vida, a mis hermanos y a todas las personas que nos acompañaron en este proceso.Gracias…
PRESENTACION.
La música, por consistencia propia, funciona como una herramienta de expresión humana para todos los que desean integrarla en su cotidianeidad.
El vínculo con el lenguaje musical otorga la posibilidad de desarrollar integralmente capacidades cognitivas, motoras,emocionales y sociales. De esta manera, para que dicho vínculo sea significativo, éste debiese generarse desde las primeras etapas de la vida de cada ser humano.
El contexto familiar es el principal encargado de potenciar el desarrollo de este lenguaje. Sino ocurriese así, tal como lo menciona Zenatti (1991: 58) la educación es la encargada de brindar esta oportunidad a cada niño y niña:
“Desde laguardería y la enseñanza preescolar hasta la adolescencia la influencia de un medio educativo pobre o rico sobre el desarrollo es indudable. Por ello, es de gran importancia cuidar de este medio”.
“Ya en la escuela, el propiciar experiencias sonoro-musicales es una necesidad evidente, puesto que implica dar continuidad a su enriquecimiento perceptivo, creativo, expresivo y comunicativo. Si ademássomos consientes del placer que proporciona la música en los niños y niñas en los primeros años de vida, la utilización de la misma de forma sistemática y planificada en el curriculum tiene una lógica y necesaria presencia”
De esta manera, los profesores tienen la gran responsabilidad de mostrarles esta herramienta de desarrollo humano a cada uno de sus alumnos y alumnas y, enseñarles cómoutilizarla.
Para que esto se transforme en un aprendizaje significativo, cada docente debe contar con los conocimientos y aptitudes necesarios de este subsector. La autora Janet Mills (1997) menciona que históricamente los profesores y profesoras de enseñanza básica han tenido cierto temor al momento de enfrentarse a la tarea de la enseñanza de la música, ya sea por diferentes motivos; poca...
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