Tesis Sobre Discapacidad Visual

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA

SEDE REGIONAL CHOROTEGA

CAMPUS LIBERIA

Licenciatura en Pedagogía con Énfasis en I y II Ciclos

de la Educación General Básica



Curso: DBJ501 EVALUACION CURRICULAR EN EDUCACION BASICA.

GRUPO 60

Reporte de Lectura: La evaluación lectura nº 1 y nº 2.

Guía de trabajo



Profesora: M.s.c. Carmen E Peña Leiva



Estudiante:Clara Eugenia Méndez Canales

I Ciclo 2012











INTRODUCCION





Al inicio del presente trabajo nos dará una guía como realizar un trabajo d investigación tomando en cuenta la evaluación la cual en las lectura de los capitulo 1 y 2 demuestran la importancia de la evaluación y la metaevaluación como en el pasar de los tiempo a tomado mucho interés en el medio que nos rodea a continuación mencionaremos lo más relevante de las lecturas.













































Evaluación Curricular.

Antecedentes: Relación entre evaluación meta evaluación es muy pobre en nuestro país no existen artículosrelacionados.

Meta evaluación

Es una face o etapa de trabajo o proyecto de evaluación.

Evaluación de la evaluación actividad que consisten en elaboración listas comprobación que nos ayuda a construir un juicio sobre evaluación.

Valor social evaluación actividad humana de antecedentes.

En Costa Rica en el campo de la meta evaluación no hay publicaciones de teorías o investigaciones alrespecto.



Lo fundamental es tener una democracia donde el individuo esfuerzo continuo, donde reflexione sobre la realidad y se oriente hacia su futuro.

Algunos factores que implican:

1. Vivir pausadamente y analiza la realidad.

2. Informarse sobre los procesos de consulta con la sociedad civil.

3. Amplio conocimiento de los habitantes.



➢ Las universidades sonparte importante del nuevo paradigma ya que se liberan las restricciones legales.

Ofrecen nuevas oportunidades o más alternativas de graduación.

Aquí encontramos competencia de universidades ofreciendo potenciales clientes el valor de los servicios por recibir.

Debido a la competencia y a las exigencias del estado las Universidades publicas se han visto obligadas a enfrentar lalegitimidad de sus programas.

Nuestro objetivo de estudio es que hoy en la actualidad todo se evalúa. Se evalúan políticas, controlares institucionales, contralores profesionales, etc.

La expresión concreta de la evaluación son los informes usualmente un documento escrito de carácter oficial.

El informe en evaluación es un elemento fundamental, y representa la concreción de la tarea central y sumeta es transformar los datos en evidencias.

Existe la necesidad de un método que permita entender la evaluación a través de su informe.

Se requiere de un método de lectura crítica, que se analice, interpreta y comprenda los informes.

Son algunos elementos adicionales que aparecen en el proceso de la evaluación como informes orales intermedios, acciones de monitoreo o componentesformativos o autoevaluatores.

Algunas alternativas de estudio son: el análisis de discurso oral del lenguaje corporal y de otros medios de comunicación visual.

Algunas técnicas de evaluación son:

➢ Base para la evaluación de los procesos continuos, la autoevaluación, la investigación -acción.

La evaluación que se caracteriza por tendencia al control externo, el compromiso con el métodocientífico y la objetividad y confianza en las técnicas cuantitativas para el registro y el análisis de la información.

Consecuencias que derivan esta visión:

1. Se contrata en la evaluación expertos que asuman la responsabilidad ante su cliente.

2. El control sobre la información y el conocimiento.

3. Se pretende obtener una evaluación descriptiva.

4. No reconoce...
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