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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA INSTITUO AMERICANO JOSEPH JOHN THOMSON

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ADOLESCENTES DE 14 A 16 AÑOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA INSTITUTO AMERICANO JOSEPH JOHN THOMSON DE MARACAIBO, ESTADO ZULIA.
Trabajo especial de grado para optar al título de bachiller en cienciasAutores:
Adriana Marcano.
Rommy Riquelme.
Andrés Herrera.
Ana Gainza.

Tutor(es)
Psic. Anglenis Roncón.

Asesor Metodológico
Prof. César Gómez

Maracaibo, Julio de 2011

ÍNDICE

CAPITULO I EL PROBLEMA

I.1. Planteamiento del Problema

I.2. Formulación del problema

I.3. Objetivos de la Investigación

I.4. Justificación e Importancia de la InvestigaciónI.5. Delimitación de la Investigación

CAPITULO II MARCO TEÓRICO

II.1. Antecedentes de la Investigación

II.2 Bases Teóricas
II.3 Sistema de Variables.

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO
III.1. Tipo de investigación
III.2. Diseño de la investigación:
III.2.1. Técnicas de recopilación de datos

III.2.2. Técnicas de análisis delos resultados
III.3. Población y muestra

INTRODUCCIÓN

Una red es una forma abstracta de visualizar una serie de sistemas y, en general, casi todos los sistemas complejos. Ahora, las redes sociales, se refieren específicamente al servicio Web dirigido a comunidades de usuarios, que consisten en el compartimiento de información, imágenes, música, comentarios y videos, quehoy en día es bastante popular alrededor de todo el mundo en personas de cualquier edad, y mayormente en los adolescentes que están en el periodo escolar. Estas redes sociales, que son algo positivo y útil en la comunicación entre los alumnos, traen sus consecuencias negativas que, en general, afectan los estudios de aquellos, trayendo consigo problemas en la escuela y tareas asignadas, lo cual esbastante preocupante.

Existen publicaciones y monografías basadas en las redes sociales que pueden dar ideas de lo que son en sí, pero como consiguiente, ésta se basará en el impacto de aquella en estudiantes en la etapa escolar. Dando éste un enfoque principal en las distracciones comunicativas existentes en estas redes sociales, tal como el “Chat”, compartimiento de imágenes, videos,comentarios, entre muchos más, teniendo como objetivo general descifrar razones especificas por las cuales sucede esto y llegar a una conclusión de cómo evitar esta situación sin degradar el uso de las redes sociales. Se investigará a fondo sobre el lenguaje red-coloquial utilizado en estos sitios Web, accesibilidad, permisos de compartir, variedad de entretenimiento, entre otras cosas que puedansurgir durante el proceso de investigación.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Capítulo I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Según Esther Gómez, las redes sociales están cambiando la sociedad cotidiana. Son pequeñas cosas que van impactando en nuestra sociedad y que transformarán no sólo la forma de comunicarnos, sino la comunicación en sí. En muchas oportunidades, este sistema decomunicación trae como consecuencias problemas en la educación, pues es un elemento de distracción que desvia la concentración que un individuo pueda dar sus obligaciones escolares por pasar mucho tiempo comunicándose con personas que están incluidas en esta red. Últimamente, es común reconocer que algunos estudiantes olvidan hacer sus tareas escolares porque se distraen con juegos o se entretienen contodo lo que ofrecen las redes sociales.

A pesar de esto, este sistema de comunicación también es capaz de ofrecer algunos beneficios en el campo social y estudiantil, que como describe Pew Internet & American Life Project (2006), los alumnos utilizan estas redes sociales para su beneficio, como mantener contacto con las amistades cercanas y lejanas, para mantenerse al día y hacer planes,...