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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular para la Educación
Liceo Bolivariano Antonio Muñoz Tebar

Propuesta de un programa educativo sobre las consecuencias del embarazo a temprana edad dirigido ha los alumnos del primer y segundo año del Liceo Bolivariano Antonio Muñoz Tebar en el segundo trimestre del 2010

Trabajo de grado para optar el titulo general en cienciasTema: Propuesta de un programa educativo sobre las consecuencias del embarazo a temprana edad dirigido a los alumnos del primer y segundo año del Liceo Bolivariano Antonio Muñoz Tebar en el segundo trimestre del 2010

Planteamiento del problema

En el mundo cada vez en mas grave el problema del embarazo en las adolescentes, Freitez y Zúñiga (2003) “el embarazo en adolescentes conlleva a quela joven afronte diversas dificultades que interrumpen el desarrollo bio-psico social que necesita para alcanzar una adultez responsable, sana, armónica con ella y su entorno”.
Dentro de los riesgos del desarrollo psicológico esta el aspecto sexual, debido a que los jóvenes inician sus prácticas sexuales sin las medidas de contracepción adecuadas cuando aun carecen de madurez psico-afectiva.Esta es una de las razones que cobra mayor fuerza para dar respuesta al problema del embarazo en adolescentes planteadas por Pulsomed (2003) “los adolescentes llegan hacer fértiles aproximadamente 4 o 5 años antes de ser emocionalmente maduros” (p.1) siendo este un periodo de rápido crecimiento físico, donde la madurez sexual en contraposición al desarrollo de los procesos mentales y controlemocional, no maduran al mismo ritmo de los cambios físicos.
Por consiguiente en el desarrollo psicológico y social, se presenta que los procesos emocionales y mentales se adapten uno al otro, sin producir desequilibrio se dice que la maduración temprana de 9 a 10 años, el adolescente tiende a adaptarse rápidamente a este tipo de desarrollo, y en la maduración tardía. En concordancia Con el desarrollopsicosocial del adolescente, la teoría de Freud y Erikson citada por Toledo, E(2001) señala que a medida que el individuo madura, el impulso sexual o la búsqueda de placer sexual, que Freud, lo llamo libido, se concentra en diversas partes sensitivas del cuerpo según el desarrollo sexual en la etapa fálica en los genitales y el placer es masturbarse, en la etapa de latencia los niños pierden todointerés por la conducta sexual y en la pubertad se despiertan o renacen los impulsos sexuales, esta vez dirigido a personas del sexo opuesto, buscando la satisfacción a través de amor; a medida que trascurren los años, este se va convirtiendo en un amor maduro, en el cual intervienen la satisfacción pospuesta, la responsabilidad y el amor por los demás, en todas sus expresiones.
Cada una de lasetapas por los que pasa el adolescente están íntimamente relacionados con el “despertar de la sexualidad” y son considerados periodos evolutivos o transicionales caracterizados por cambios en las áreas intelectual y afectiva.
Estos Periodos son llamados “crisis evolutivas” en la pubertad o adolescencia, etapa donde renacen los impulsos sexuales luego de tener un periodo de lactancia de cuatro añosdesde la niñez. Es allí, donde se origina unos de los problemas mas graves que acarrea este despertar sexual, el inicio de las practicas sexuales, las cuales son la causa de las elevadas y crecientes cifras de embarazo en adolescentes, originando diversidad de problemas para el adolescente, su familia y la sociedad.
La situación antes mencionada, es de alta complejidad evolutiva ya que estaíntimamente ligada a dos procesos que tienen lugar dentro del organismo; las emociones y la percepción, según Toledo, E (2001) explica que estos procesos se captan e interpretan por indicios no verbales del estado emocional del individuo, su expresión y la percepción o habilidad para advertir al mundo; forma parte de la genética y se va desarrollando por madurez.
Si al mismo tiempo, ese momento...
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