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16 de Mayo de 1984: MEMORIAS GENERACIONALES Y ACCIÓN COLECTIVA ESTUDIANTIL

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR POR EL TITULO DE “LICENCIADA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES”

AUTORA: MAGALI SMITH PINILLA TALERO

TUTORAS: SANDRA PATRICIA RODRIGUEZ AVILA NYDIA CONSTANZA MENDOZA ROMERO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CONÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES LEBECS LINEA DE INVESTIGACIÓN FORMACIÓN POLITICA Y RECONSTRUCCION DE LA MEMORIA SOCIAL BOGOTA 2010

RESUMEN ANALÍTICO Tipo de documento: Acceso al documento: Titulo del trabajo: Monografía de grado Universidad Pedagógica Nacional 16 de Mayo de 1984: MEMORIAS

GENERACIONALES Y ESTUDIANTIL Autora: Publicación: Unidad patrocinante: Palabras clave: Magali PinillaTalero Bogotá, junio de 2010

ACCIÓN COLECTIVA

Universidad Pedagógica Nacional Memorias, políticas de las memorias, acción colectiva, movimiento estudiantil, política sostenida de contención militar, enseñanza de la historia reciente.

Descripción: Este documento es un ejercicio de reconstrucción e interpretación de las memorias sobre los sucesos del 16 de Mayo de 1984 en la UniversidadNacional, a partir las directrices de la línea de investigación: “Formación política y reconstrucción de la memoria social”. Desde el análisis de los contenidos de las memorias de un acontecimiento en particular, el 16 de Mayo de 1984, se aborda la acción colectiva de un actor social presente en la vida social, política y cultural del país. De igual forma se propone un mecanismo de interrogación de lasmemorias para el fomento de procesos de formación política mediante el diseño de una cartilla para trabajar el 16 de Mayo de 1984 en el ámbito educativo. Fuentes: Las fuentes utilizadas para este trabajo se pueden clasificar en dos grandes grupos, las primeras referidas a la elaboración teórica y metodológica, en donde se trabajaron autores como ARCHILA NEIRA, Mauricio, RUIZ, 2

MONTEALEGREManuel, MARSISKE, Renate, AUTH, José, DELGADO, Ricardo, en el caso de los conceptos de movimiento estudiantil y acción colectiva, en cuanto a la categorías de memorias se destacan autores como JELIN, Elizabeth, CALVEIRO, Pilar, SANDOVAL, Pablo BEGLIARDO, María Noelia y TZVETAN, Todorov, finalizando con quienes han trabajo el tema de la enseñanza de la historia reciente, RODRIGUEZ, Sandra , SANCHEZ,Marlene, RAGGIO, Sandra, FRANCO, Mariana y LEVÍN, Florencia. El segundo grupos de fuentes, tienen que ver con la prensa de amplia circulación El Tiempo, El Espectador, El Mundo, El Bogotano y la revista Cromos, además de unas publicaciones estudiantiles como 16 DE MAYO: Una fecha que jamás olvidaremos y CONTEXTO y las actas del Consejo Superior Universitario; este tipo de fuentes utilizadas para lareconstrucción narrativo de lo acontecido el 16 de Mayo de 1984. Contenidos: El documento está dividido en cuatro acápites y una presentación, en el primero se presentan las categorías de análisis centrales, entiéndase por estas memorias y movimiento estudiantil, esta ultima presentada a partir de una caracterización general, para hacer un barrido de las elaboraciones académicas hasta ahoradesarrolladas, la conclusión de este capítulo se da por pequeña contextualización de la época estructura de oportunidades políticas. En el segundo capítulo se condensa el análisis de los contenidos de las memorias de la cohorte generacional que vivenció el 16 de Mayo de 1984, presentando para ello la condición de residencias en los primeros meses de 1984, por ser consideradas el problema fundamental dela Ciudad Universitaria, la narración de los sucesos de esta fecha, terminando con la interpretación de las memorias y la acción colectiva estudiantil, de acuerdo con la información obtenida. El tercer acápite trata de la interrogación de las memorias del 16 de Mayo, en donde se plantea el diseño y estructura de un mecanismo que cumpla con esta, tarea a partir de la relación de la memoria y la...
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