Tesis

TEMA DE ESTUDIO
Estrategias didácticas para propiciar el interés y motivación en la clase de matemáticas a alumnos de segundo grado.
Las jornadas de observación y práctica docente las realicé en el grupo de 2k en la escuela secundaria técnica No. 1 Jesús Romero Flores en turno vespertino; durante dichas jornadas observé una serie de problemas con los que contaba el grupo, tales como conducta,conocimientos previos y el contexto social de la escuela, es por eso que elegí este tema para abatir la problemática del grupo y poder crear conocimientos mas significativos y un ambiente de trabajo más agradable para los alumnos.
Para medir los conocimientos previos con los que contaban los alumnos se les aplicó un examen de diagnóstico realizado por la secretaria de educación pública, éstefue aplicado en la primera semana de observación en la escuela secundaria, arrojando resultados muy bajos por lo que los alumnos no contaban con las bases suficientes para abordar los temas que se plantearían en el curso segundo año.
En dicho examen me pude dar cuenta que los alumnos no tenían los conocimientos suficientes para pasar un problema del lenguaje común al lenguaje algebraico, asímismo tenían muchas complicaciones con las operaciones básicas en especial las multiplicaciones y divisiones por lo que se que volvió a retomar las operaciones básicas. La raíz cuadrada y los exponentes no fueron la excepción no conocían cómo desarrollarlas en una ecuación.
Las fórmulas para calcular áreas y perímetros no las recordaban, la mayoría del grupo argumentó que en primer año no lesenseñaron casi nada, ya que la maestra solo se la pasaba vendiéndoles tordas o frituras así concluía su horario de clases, la maestra duró un mes incapacitada y no se les impartió clases de matemáticas, solo los ponían a jugar en la cancha para entretenerlos y no interrumpieran a los demás grupos, a consecuencia de esto los alumnos no sabían calcular áreas y perímetros de figuras geométricas, por lo quetambién se tuvo que retomar este tema.
(2006). Plan de estudios 1999, Como marca el enfoque del programa de estudio, el alumno debe de usar los conocimientos previos, para poder construir un conocimiento nuevo, mismos que le van a permitir a entrar a una situación de desafío y poder resolver problemas más abstractos.
Como marca el enfoque es indispensable tener conocimientos previos para tratarun tema nuevo y poder enligar aprendizajes de uno al otro tema y así e ir subiendo de un nivel bajo a uno más abstracto
La conducta de los alumnos fue inapropiada, este problema también se observó con los maestros que impartían clases en esa aula, el grupo estaba integrado por alumnos que se dieron de baja en las otras escuelas de la ciudad y se incorporaron en dicha escuela, dentro del aulasolo bastaba que un alumno comenzara el desorden y el resto de los alumnos contribuían en aumentarlo ,uno de los puntos que se realizaron para mejorar la disciplina fue una junta con padres de familia donde nos comprometimos padres de familia, alumnos y un servidor así como las autoridades del plantel a contribuir a lograr un mejor ambiente de trabajo, solo funcionó el primer mes después losalumnos volvieron a lo mismo, se analizaron casos particulares de alumnos se levantaron reportes, pero dichos reportes ya no eran una llamada de atención para ellos.
En el grupo el 60% de los alumnos trabajaban por la mañana, ayudándoles a sus papás o en algún centro comercial de paqueteros, asimismo la comunidad estudiantil de esta escuela proviene en su mayoría de las orillas de la ciudad por lo quelos alumnos siempre llegaban tarde a clases, fue un factor muy importante que tuve que tomar en cuenta a la hora de buscar estrategias para motivar a los alumnos, por lo que acudían a la escuela cansados de trabajar y aparte se tenían que trasladar de su casa a la escuela realizando un tiempo como mínimo de 30 min por lo que al momento de llegar al aula llegaban cansados y desmotivados por lo...