TESIS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
Enrique Guzmán y Valle La Cantuta
ESCUELA DE POSTGRADO





TESIS

TÍTULO



“EVALUACIÓN DEL LIDERAZGO DEL EQUIPO DIRECTIVO Y SU RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 5095 JULIO RAMÓN RIBEYRO DE LA REGIÓN CALLAO”.


PRESENTADA POR:
NORMA MÁXIMA LUQUE MÁLAGA DE REÁTEGUI

ASESOR
MG. JESÚS COCHACHI QUISPEPara optar el Grado Académico de Magíster en Ciencias de la Educación en la Mención de Medición y Evaluación de la Calidad Educativa


Lima – Perú
2008



















.




















RESUMEN

El presente trabajo de investigación,fruto del gran esfuerzo y privaciones familiares, estudia la relación del liderazgo del equipo directivo y cómo éste influye en el desempeño docente de su institución, con el firme propósito de mejorar la calidad de la educación en nuestro país.

En estos tiempos, el liderazgo propuesto por el maestro líder se ha convertido en un elemento básico de cualquier intento de modernización educativay con ello el mejoramiento del desempeño docente. Por lo tanto, es impostergable la necesidad de investigar y publicar los resultados obtenidos en esta modesta investigación para ayudar a quienes tienen la responsabilidad de dirigir instituciones educativas en el ámbito nacional.

En tal sentido, el liderazgo empleado por los directivos con el fin de poner en acción a su equipo para la obtenciónde logros y metas tiene una relación directa con el desempeño docente que muestren los maestros bajo su dirección y, para lograrlo, es indispensable que estas metas sean fijadas de común acuerdo. Sólo así es posible despertar el interés y la motivación para trabajar juntos hasta conseguir lo propuesto.

Me complace, entonces, poner en vuestras manos este pequeño aporte, fruto de la dedicación ypreocupación por las futuras generaciones, esperando que les sea de mucho provecho, y pidiendo disculpas por las deficiencias que pudieran encontrar.


Palabras Clave: liderazgo, desempeño docente.





ÍNDICE


Pág.
RESUMEN 02

INTRODUCCIÓN 06

TÍTULO PRIMERO: ASPECTOS TEÓRICOS 08

CAPÍTULO I: MARCO TEÓRICO 09

1.1. CONCEPTOS GENERALES DEL MARCOTEÓRICO 09
1.1.1. DEFINICIONES DE LIDERAZGO 10
1.1.1.1. CONSIDERACIONES PROPIAS DEL BUEN
LIDERAZGO 11
1.1.1.2. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO
DEL LIDERAZGO 13
1.1.1.3. ENFOQUES DE LIDERAZGO 14
1.1.1.4. FUNCIONES DEL LIDERAZGO 15
1.1.1.5. LA COMUNICACIÓN DEL LIDERAZGO 18
1.1.1.6. CARACTERÍSTICAS DEL LIDERAZGO 19
1.1.1.7. RASGOS DE LIDERAZGO 201.1.1.8. CUALIDADES DEL LÍDER 21
1.1.1.9. ESCUELA DE LIDERAZGO 23
1.1.1.10. FUNCIONES ADMINISTRATIVAS DEL LIDER 28
1.1.1.11. EL DIRECTOR 31
1.1.1.12. EQUIPO DIRECTIVO 35
1.1.1.13. LAS FUENTES Y LAS BASES DEL PROCESO DE
DIRECCIÓN 37
1.1.1.14. NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO
DIRECTIVO 42
1.1.1.15. ¿CÓMO ACTÚAN LOS DIRECTIVOS? 44
1.1.1.16FUNCIONES DE UN DIRECTOR DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS 45
1.1.1.17 COMPETENCIAS DEL DIRECTOR 47
1.1.1.18 LOS NUEVOS MÉTODOS DE DIRECCIÓN 50
1.1.2. DESEMPEÑO DOCENTE 51
1.1.2.1. DIDÁCTICA 521.1.2.2. PERSONALIDAD 53
1.1.2.3. MOTIVACIÓN 53
1.1.2.4. ORIENTACIÓN 55
1.1.2.5. HABILIDADES PARA LA ENSEÑANZA 55
1.1.2.6 LA ACCIÓN EDUCATIVA 57
1.1.2.7 EL ROL DEL DOCENTE 57
1.1.2.8 EFICIENCIA DEL DOCENTE 59
1.1.2.9...