TESIS
Páginas: 2 (295 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2013
Stella Maris Vázquez
LA FILOSOFÍA
DE LA EDUCACIÓN
Estado de la cuestión y líneas esenciales
CIAFIC
ediciones
STELLA MARIS VÁZQUEZ
LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Estado de lacuestión y líneas esenciales
CIAFIC
ediciones
Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural
de la Asociación Argentina de Cultura
Vázquez, Stella Maris
La filosofía de laeducación: estado de la cuestión y líneas esenciales. 2a ed. - Buenos Aires: CIAFIC Ediciones, 2012.
E-Book.
ISBN 978-950-9010-58-1
1. Filosofía de la Educación.
CDD 370.1
Fecha de catalogación:12/04/2012
8 2012 CIAFIC Ediciones
Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural
Federico Lacroze 2100 - (1426) Buenos Aires
e-mail: ciafic@fibertel.com.ar
Dirección: Lila BlancaArchideo
PRIMERA PARTE
Introducción
El presente trabajo tiene una doble finalidad:
a) Presentar un estado de la cuestión de la filosofía de la
educación.
b) Desarrollar las líneasesenciales de una filosofía de la
educación desde la perspectiva de la filosofía realista.
Con respecto al primer punto, se han tomado en consideración de modo particular las líneas inglesa ynorteamericana, por
una parte, y por otra las de la tradición alemana y francesa, que se
consideran como las de mayor influencia en el siglo XX.
Se intenta dilucidar, a través del análisishistórico-crítico el
status epistemológico de la disciplina y su relación con las llamadas
ciencias de la educación.
Con respecto al segundo punto, se presenta una reformulación alternativa de la filosofía de laeducación, a partir del tema del
fin de la educación, considerado como el objeto formal de la
disciplina en cuanto ésta es filosofía práctica. En particular, se
analiza cómo ha incidido en elconcepto de filosofía práctica el neocriticismo socio-filosófico contemporáneo, heredero de la tradición
filosófica idealista y su continuación en la Escuela de Frankfurt,
como también la crisis......
LA FILOSOFÍA
DE LA EDUCACIÓN
Estado de la cuestión y líneas esenciales
CIAFIC
ediciones
STELLA MARIS VÁZQUEZ
LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Estado de lacuestión y líneas esenciales
CIAFIC
ediciones
Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural
de la Asociación Argentina de Cultura
Vázquez, Stella Maris
La filosofía de laeducación: estado de la cuestión y líneas esenciales. 2a ed. - Buenos Aires: CIAFIC Ediciones, 2012.
E-Book.
ISBN 978-950-9010-58-1
1. Filosofía de la Educación.
CDD 370.1
Fecha de catalogación:12/04/2012
8 2012 CIAFIC Ediciones
Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural
Federico Lacroze 2100 - (1426) Buenos Aires
e-mail: ciafic@fibertel.com.ar
Dirección: Lila BlancaArchideo
PRIMERA PARTE
Introducción
El presente trabajo tiene una doble finalidad:
a) Presentar un estado de la cuestión de la filosofía de la
educación.
b) Desarrollar las líneasesenciales de una filosofía de la
educación desde la perspectiva de la filosofía realista.
Con respecto al primer punto, se han tomado en consideración de modo particular las líneas inglesa ynorteamericana, por
una parte, y por otra las de la tradición alemana y francesa, que se
consideran como las de mayor influencia en el siglo XX.
Se intenta dilucidar, a través del análisishistórico-crítico el
status epistemológico de la disciplina y su relación con las llamadas
ciencias de la educación.
Con respecto al segundo punto, se presenta una reformulación alternativa de la filosofía de laeducación, a partir del tema del
fin de la educación, considerado como el objeto formal de la
disciplina en cuanto ésta es filosofía práctica. En particular, se
analiza cómo ha incidido en elconcepto de filosofía práctica el neocriticismo socio-filosófico contemporáneo, heredero de la tradición
filosófica idealista y su continuación en la Escuela de Frankfurt,
como también la crisis......
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