Tesis

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ALDEA UNIVERSITARIA E.T.A. “MANUEL PULIDO MENDEZ”
MERIDA - ESTADO MERIDA

FORMACIÓN DE DOCENTES EN LA PREVENCIÓN DE VIOLENCIA ESCOLAR

TRIUNFADOR: José Ángel Tovar Amaro.C.I. V-5.005.194


El presente programa se deriva de los resultados de la investigación de: Tovar Amaro (2011) "La formación de los docentes en la prevención de la violencia", de la cual se tomaron los objetivos: Revelar el nivel de formación de los docentes que permitan la prevención y tratamiento de la violencia e Indagar si en la escuela se realiza prevención y tratamiento de la violenciaescolar. Para darle continuación, se soporta metodológicamente en la modalidad de proyecto factible sustentado en un diseño de investigación que se cumplió en seis fases: Diagnóstico, Identificación del problema, Fundamentación teórica y filosófica, Plan de acción, ejecución de las estrategias utilizadas y la evaluación y sistematización. El propósito de esta investigación fue diseñar un programa deformación antiviolencia con la metodología de técnicas participativas, dirigido a docentes de la III Etapa de Educación Básica, Diversificada y Profesional. El Objetivo de los talleres es formar docentes en prevención y tratamiento de la violencia escolar. La fundamentación Teórica se basó en los aportes de Arellano, Díaz y Martínez, Hernando, Martínez Zampa. La evaluación fue realizada pordocentes en ejercicio resaltando que los talleres proporcionaron técnicas y estrategias en la prevención de la violencia, lo que consideraron una herramienta fundamental para aplicarla en las instituciones educativas.

INTRODUCCIÓN
La actividad del docente ha dejado de ser una simple trasmisión de información y se ha dedicado a motivar y propiciar diferentes procesos cognitivos que permiten que elniño y niña y adolescente adquiera o construya su propio conocimiento, lo que posibilita la transformación de su realidad. Por lo tanto, se pide que el docente apoye y guíe a los y las estudiantes, no sólo hacia la adquisición de conocimientos, sino también, del desarrollo de habilidades, destrezas, valores y actitudes que les permita dar respuesta a diversidad de problemas que se les presenten, dondela solución no sólo sea individual sino también en equipo, a partir de la comprensión del otro y de su entorno, fundamentadas en los valores de respeto, tolerancia, responsabilidad, pluralismo y comprensión mutua.
La violencia escolar, especialmente la violencia entre pares, es un fenómeno social de creciente preocupación en la realidad de nuestras escuelas y en el ámbito de lo público. Eldocente juega un papel fundamental en el abordaje de esta problemática, pero muchas veces la carencia de una preparación en el manejo de conflictos asociados con la violencia hace que esta situación se vea con indiferencia o como un hecho sin mayor impacto. El interés de este proyecto es vincular la problemática de la violencia escolar con la formación docente, partiendo de algunas características dela violencia escolar entre pares y en la interacción docente-alumno y planteando la necesidad de incorporar en la formación inicial del docente el tema de la violencia escolar, con el fin de que en la práctica se puedan aplicar destrezas y desarrollar acciones que promuevan la convivencia escolar en el marco de valores como la cooperación, la participación, la solidaridad y la justicia.
Pararealizar este arduo trabajo, los docentes deben poseer las estrategias y herramientas necesarias que le permitan enfrentar y trataren lo posible solucionar esta problemática. Basados en esta afirmación, se realizó una investigación acción donde se procuró exaltar la importancia de formar a los docentes para que obtengan estas herramientas. El trabajo de investigación está estructurado en VI...