tesis

9. El gobierno de la Junta Militar dispuso una serie de procedimientos para «neutralizar el germen subversivo». Estas fueron algunas de las acciones emprendidas:
No se permitían determinados libros y hubo quema de ellos. No se permitían algunas películas ni a ciertos periodistas o actores en TV.. Muchos desaparecieron, otros se tuvieron que exiliar. En Educación estaba prohibido enseñar y decirla verdad histórica. Muchos docentes también desaparecieron. En las fábricas no se podía luchar ni por salario ni por condiciones de salubridad. Muchos delegados desaparecieron. No se podía andar sin documento porque paraban los colectivos, te revisaban por completo y al que no tenia identificación lo metían preso. No se podía pasar por las puertas de las comisarías. En la escuela los varones concabello corto y las mujeres con cabello atado. Pantalones largos, camisas y polleras debajo de las rodillas. Había Estado de sitio por lo que a cierta hora no se podía andar por la calle y más de dos se consideraba patota, el trabajo grupal que ha sustituido a la responsabilidad personal puede ser fácilmente utilizado para despersonalizar al chico, acostumbrarlo a la pereza y facilitar así suadoctrinamiento por alumnos previamente seleccionados y entrenados para «pasar» ideas. El boleto estudiantil de La Plata, que habían conseguido los estudiantes secundarios en septiembre de 1975, fue suspendido en agosto de 1976 con la intención de detectar, mediante un trabajo de inteligencia, quiénes eran los líderes en cada escuela e ir a buscarlos.
La situación actual en las aulas muestra un grancambio con respecto a las de aquella época tanto en la educación como en lo institucional.
Con respecto a la educación actual el maestro cuenta con un curriculum oculto (no tienen un seguimiento de proyectos, y el maestro esta atenido a la incertidumbre, duda, y el nuevo conocimiento que el alumno trae de su casa), no tienen respeto hacia los docentes, van desalineados, no cumplen horarios,concurren a las aulas con teléfonos celulares, gorras, en algunos casos vemos que el alumno pasa por encima del docente como así también, relación padre-docente.
En cuanto a la institución cada alumno tiene uniforme de su establecimiento, cuenta con su propio centro de estudiantes, el alumno tiene acceso a la tecnología por las computadoras brindadas por el estado a las escuelas publicas al finalizarel ultimo año lectivo. Entre otas cosas.



10. Las generaciones que vivieron durante esa década, tienen características particulares y claramente diferenciadas con respecto a otras generaciones juveniles que vivieron en otro período histórico, la subcultura juvenil tenía como base, fundamento y punto de apoyo el concepto de libertad e igualdad.
"En esa época los jóvenes pensaban en funciónde grupo y no individualmente, con un muy fuerte sentido que lo podríamos sintetizar con palabras como: participación, también había una constante movilidad, la gente sabía como moverse para poder hacer una protesta, o una marcha para poder derogar un decreto, una sanción de una ley, tanto con un gobierno militar, o civil. También existía una muy fuerte sensibilidad social, que colaboraban conciertos sectores sociales marginados. Pero, también se puede decir que muchos jóvenes se inclinaron por el lado de la expresión violenta, para hacer un cambio radical en la sociedad".
Las expectativas de una transformación de una sociedad capitalista por otra en la que prevalecieran los criterios de justicia e igualdad llevaron a muchos jóvenes a interesarse por la acción política. En los barrios,en los centros urbanos, en los colegios y en las universidades, los jóvenes se reunían y se organizaban para resistir el avance de las políticas autoritarias. Los militantes del centro de estudiante y las agrupaciones políticas realizaban actividades de ayuda en los barrios pobres y en las villas miserias. Estas actividades resaltaban la solidaridad, la equidad social, y el esfuerzo comunitario,...