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RESUMEN
La literatura seleccionada, revisada es específicamente sobre los aspectos que este documento esta
basado. Primero es necesario definir las características de entrenamiento estructurado y no estructurado,
la importancia de esto para las organizaciones, y que puede la organización hacer para desarrollar planes
y programas para la organización. Otros aspectos paraser explicados son cual es el rol del ejecutivo
experto y su rol en el negocio, como pueden ser estas posiciones desarrolladas y que atributos son esenciales, importantes y deseables a un programa de ejecutivos expertos. El ultimo punto son, cuales requerimientos son necesarios y esenciales para una persona convertirse en un ejecutivo experto.
La definición de entrenamiento estructurado esorientada principalmente por la palabra «estructura».
Esto significa que el entrenamiento es formal, siguiendo una secuencia, tiene un conocimiento previo para
cada paso, el diseño ha sido analizado, y cuando un individuo culmina un programa estructurado, él tendrá
un conocimiento y reputación como un especialista. Entrenamiento estructurado es enseñado en las escuelas, universidades e institucionesde entrenamiento. Por ejemplo, la Corporación General Motor (GM)
desarrolla a sus ejecutivos con un programa formal en el Instituto General Motor con especialización en el
área de control de calidad, mercado, diseño de producto, manufacturación, partes y accesorios, etc. Esto
es un programa secuencial donde los ejecutivos son enseñados y desarrollado de acuerdo a las normas de
General Motor,políticas y su filosofía. Este programa es el primero para que una persona se convierta en
un personal experto.
El entrenamiento desarrollado y no estructurado es generalmente descrito como informal, en el
entrenamiento e instrucción del trabajo en donde un empleado experimentado sirve como modelo y enseña
a uno nuevo.
El entrenamiento informal es generalmente reconocido como el más popularmétodo en organizaciones, cuyo estimado es de 3 a 6 veces más común que el entrenamiento informal. Su proporción a los
costos, los costos de «entrenamiento en el trabajo» son 3 o más veces más altos que los costos del
entrenamiento formal. La verdadera revolución industrial es que las organizaciones son esenciales son
escuelas para dar conocimiento, destrezas y entrenamiento a personas a las queles es casi imposible
aprender en un ambiente que no es similar a la vida real. Tener compañeros de trabajo para mostrarte
como operar una máquina-herramienta, preguntar a alguien como usar la función de corrector de ortografía en un procesador de palabras, escuchar a un supervisor explicar el proceso de una nueva técnica o

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tecnología, son solo algunos ejemplos de lasmaneras informales en las que la gente adquiere las destrezas
esenciales e información requerida para su desempeño en el trabajo. Las actividades ene el lugar de
trabajo han complementado siempre y algunas veces reemplazado al entrenamiento estructurado.
El departamento laboral define el aprendizaje estructurado basado en el trabajo como un programa
de entrenamiento formal en el sitio detrabajo. El desarrollo del entrenamiento no estructurado esta caracterizado por dos distinciones. Primero, el componente no estructurado describe un entrenamiento no
planeado y una intervención desarrollada que frecuentemente tiene un mal comienzo y final definidos. Sin
un comienzo formal, puede ser problemático para un individuo reconocer el entrenamiento no estructurado
como una experiencia deaprendizaje variable.
Otra perspectiva en la vida real es que los empleados deben empezar a prestar atención al más
grande contribuyente para la productividad, que el supervisor. La clase de entrenamiento estructurado que
los supervisores enseñan, día a día, no son diseñadas, directas o evaluadas por la organización. Ni el
departamento de recursos humanos, ni la línea directa de supervisores...