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PROGRAMA DE MEJORA DE

LA CONVIVENCIA
EN CENTROS ESCOLARES

Coordina:
López Sánchez, Sagrario

Realizado por:
Barrios Valdés, Andrea Botica Artalejo, Ana Isabel De Gracia Moreno, Isabel García Pérez, Jesús López Ballesteros, Raquel López López, Rosario Menchero Peco, Sonia

SEMINARIO DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA

Curso 2004/05

PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN CENTROSESCOLARES

1.- INTRODUCCIÓN

2.- DEFINICIÓN Y DIMENSIONES DE CONVIVENCIA

3.- CONDICIONES QUE DEBEN REUNIR LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA LLEVAR A CABO UN PROGRAMA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA

4.- MARCO DEL PROGRAMA DE CONVIVENCIA

5.- DISEÑO DEL PROGRAMA

6. - REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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SEMINARIO DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA

Curso 2004/05

1.- INTRODUCCIÓN
Este Programa de mejorade la convivencia ha sido realizado a través del análisis y la selección de diferentes documentos, experiencias y bibliografías especificas relacionadas con el tema en los escasos días de formación ofrecidos a través del Seminario de formación para Orientadores y Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad en Toledo. La limitación del tiempo nos ha llevado a tener que elaborar y generalizarun programa a través, básicamente, de la recopilación, valoración y elección de un amplio y cada vez más numeroso material existente. Nuestro trabajo es una síntesis del mismo de posible extrapolación a las diferentes realidades y necesidades específicas de cada Centro, en relación a su intervención para la mejora de la convivencia.

Nuestra propuesta de trabajo para la mejora de las relacionesentre personas que conviven en un centro educativo, debe partir de un enfoque dirigido a propiciar y mejorar el cambio e innovación educativa en y desde los Centros educativos, entendiendo la Escuela como objeto y agente fundamental de cambio. La convivencia es un objetivo específico y fundamental de todo proceso educativo que conlleva actitudes y comportamientos respetuosos, positivos y deconsenso por parte de todos los sectores de la Comunidad Escolar. Su finalidad es la formación para una vida social adulta y la mejora del clima escolar. Debe contribuir a la socialización de las futuras generaciones. En este proceso debe educarse para la convivencia con el objetivo de conseguir la plena inserción de los jóvenes, para construir una sociedad plural, de ciudadanos participativos. En esteempeño resulta imprescindible la cooperación de toda la sociedad. La convivencia en los centros supone, en parte, un reflejo de la convivencia en la sociedad, con las contradicciones y conflictos que se observan en la misma. La mejora de la convivencia en el medio educativo debe enmarcarse dentro de la necesaria mejora en las relaciones existentes entre las diversas personas, grupos e institucionesque conforman la sociedad. Con independencia de que el conflicto es algo normal en toda sociedad libre y democrática, es preciso tener en cuenta que en sistema escolar genera un elevado nivel de presión, imposición y violencia simbólica: asistencia obligatoria (cada vez más prolongada), cumplimiento obligado de tareas, convivencia forzada con personas no elegidas, aceptación de normas ycondiciones de funcionamiento, autoridad y decisiones de los adultos no siempre consensuadas, etc. Pero son nuestras aulas espacios de relaciones humanas, y todas las relaciones tienen un momento de armonia y cooperación y también su momento de confrontación. Es en este momento donde el tratamiento del conflicto nos va a propiciar situaciones clave para educar en valores como el diálogo, el respeto, lacooperación y a través de la resolución pacífica de los mismos.

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SEMINARIO DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA

Curso 2004/05

2.- DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA:
Es la capacidad de vivir juntos respetándonos y consensuando las normas básicas, así como la resolución de conflictos, ya sea previniendo su aparición o evitando su escalada cuando ya se han producido. Para desarrollar este objetivo se...
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