Tesis

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENCIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

LA EVALUACIÓN FORMATIVA COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA EN EL LICEO BOLIVARIANO MAXIMILIANO ITURBE

Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar al Grado de Especialista en Planificación y Evaluación

Autora: Zea Mariela
C.I.Nº: 10.700.993

Churuguara, Septiembre 2011
ÍNDICE GENERAL

pp.

ÍNDICE GENERAL
LISTA DE CUADROS
LISTA DE GRÁFICOS
RESUMEN

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULOS

I EL PROBLEMA

1.1 Contextualización del problema
1.2 Delimitación del Problema
1.3 Interrogantes de la investigación
1.4 Objetivos de la investigación
1.5.1 Objetivo General
1.5.2Objetivos Específicos
1.5 Justificación
1.6 Sistema de Variables
1.7.3 Definición Conceptual
1.7.4 Definición Operacional

II MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes Relacionados con la Investigación
2.2 Bases Teóricas
2.2.1 La evaluación como proceso educativo
2.2.2 Clasificación de la evaluación
2.2.3 La evaluación formativa
2.2.4 Estrategias de evaluación2.2.5 Integración comunitaria
2.2.6 El humanismo
2.3 Definición de Términos Básicos

III MARCO METODOLÓGICO

3.1 Tipo y Diseño de la Investigación
3.2 Población y Muestra
3.3 Instrumento
3.3.1 Validación
3.3.2 Confiabilidad
3.4 Procedimiento

IV PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones
5.2Recomendaciones

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

A. Encuesta

LISTA DE CUADROS

pp.

CUADRO

1. Variable independiente
2. Variable dependiente

LISTA DE GRÁFICOS

1. Item 1…………………………………………………..
2. Item 2
3. Item 3
4. Item 4
5. Item 5
6. Item 6
7. Item 7
8. Item 8
9. Item 9

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENCIÓN
DIRECCIÓN DEINVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EALUACIÓN

LA EVALUACIÓN FORMATIVA COMO ESTRATEGIA DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA EN EL LICEO BOLIVARIANO MAXIMILIANO ITURBE

Trabajo Especial de Grado

Autora: Zea Mariela
Año: 2011

RESUMEN

El propósito del presente estudio fue determinar la evaluación formativa como estrategia de integración comunitaria en el Liceo Bolivariano “MaximilianoIturbe”, el cual está sustentado en la evaluación del aprendizaje, los tipos de avaluación, la evaluación formativa, estrategias de evaluación y el humanismo. El tipo de investigación utilizado fue el descriptivo con un diseño de campo. Los sujetos de la investigación fueron sesenta (60) estudiantes del Liceo Bolivariano “Maximiliano Iturbe”. Se aplicó la técnica de la entrevista, a través de uncuestionario. Los resultados indican que los docentes no toman en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes a la hora de evaluar, de igual manera no motivan a la participación del colectivo escolar en la planificación de las evaluaciones pautadas, la escuela y la comunidad promueven pocas actividades culturales y deportivas. Por lo tanto se recomiendan socializaciones en relación a la evaluaciónformativa y su importancia en la formación integral del estudiante; realizar actividades de convivencia que integren al colectivo escolar. Esto de alguna manera fomenta la participación activa de todo el colectivo en la solución de problemas educativos y sociales, en pro de una mejor calidad de vida.
Palabras claves: Contexto educativo-Evaluación formativa– Integración comunitaria.INTRODUCCIÓN

La Evaluación es un proceso complejo del pensamiento, dicho proceso no debe estar aislado de actividades cotidianas de la vida del estudiante, ni de la escuela, ni de las actividades didácticas y creativas y mucho menos de las relaciones interpersonales en el aula.
La evaluación es propia de la enseñanza y su fin es ayudar al estudiante a aprender, pero la evaluación mal aplicada...