tesis

INTRODUCCIÓN

Los factores de riesgo pueden presentarse a nivel individual, biológico y/o psicosocial, en este sentido los individuos más vulnerables son aquellos que se encuentran expuestos a una gran cantidad de factores de riesgo y presentan condiciones de vida poco favorables para su sano desarrollo. El riesgo y la vulnerabilidad no son un diagnóstico estático sino un estado complejo,variable y transitorio, que puede afectar a cualquiera si se presenta un conjunto de situaciones, aunque tal persona aparentemente no sea vulnerable. El riesgo será mayor mientras mayor sea el grado de vulnerabilidad. A partir de las experiencias y la acumulación de conocimientos a lo largo de varias décadas, mundialmente se ha llegado a reconocer la necesidad de partir de un marco teórico que permitacomprender y explicar los factores relacionados con las conductas de riesgo para poder incidir ante dicha problemática y definir el tipo de procedimiento más adecuado para modificar tales conductas. (9)

En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo fundamental Determinar los factores de riesgos biopsicosociales de la población estudiantil de la Escuela Primaria Bolivariana“Salvador Curiel”, La Aguada Parroquia La Vela Municipio Colina Estado Falcón, ya que se ha podido evidenciar que entre los niños y niñas pudieran estar incidiendo algunos factores que pudieran estar entorpeciendo su sano desarrollo.

Así mismo, es evidente que en cualquier lugar, circunstancia o situación, los niños y niñas son los más vulnerables a padecer cualquier riesgo que trastorne supersonalidad, teniendo como énfasis fundamental la adquisición de hábitos que a la postre en la etapa adulta puede hacerse un individuo con signos de inestabilidad emocional, psicológica y hasta perturbaciones que empañan su desenvolvimiento en la sociedad. (15)
En este sentido, es necesario que se aplique la identificación eficaz de niños en riesgo, usando un enfoque comprensivo se inicia con un examende los factores de riesgo, los cuales propician desordenes en niños, volviéndolos vulnerables frente a determinadas actividades parte del ciclo vital. Los riesgos al desarrollo pueden encontrarse en el propio niño (componentes biológicos, temperamento y la propia sintomatología), en la familia (historia y dinámica familiar) o en el ambiente (nivel socioeconómico, apoyo social, escolaridad y elcontexto cultural). (4)
De igual modo, se debe tomar en cuenta la evolución de factores de riesgo y la "resiliencia", la cual es definida como las diferencias individuales de las personas en repuesta al estrés y la adversidad, funcionando como un mecanismo de protección. De esta forma, el contexto familiar puede contribuir en los procesos de resiliencia durante la trayectoria del desarrollo. Elniño debe ser comprendido en sus diferentes contextos de desarrollo, incluyendo desde el micro-sistema familiar hasta el macro-sistema cultural en la cual se introduce. El riesgo profesional psico-social familiar puede ser evaluado a través de un índice, el cual incluye variables importantes presentes en el día a día del niño, los cuales son: baja escolaridad de los padres, problemas conyugalesfrecuentes, hacinamiento, rechazo al embarazo, maternidad/paternidad precoz, entre los principales. (9)

A través de los instrumentos de observación, entrevistas, desarrollo de consultas médicas en el centro ambulatorio “Dr. Joaquín Quintero Rojas” y visitas domiciliarias e interinstitucionales, se pudo identificar una situación que sin atención oportuna pudiera convertirse en un problema de saludpública en esta comunidad.

Los seres humanos por naturaleza se desenvuelven dentro de un ambiente social donde se desarrollan bajo un conjunto de condiciones que influyen de forma positiva y/o negativa y que condicionan sus rasgos biopsicosociales a tal punto que llegan a definir su personalidad a futuro. Es así como el ambiente escolar, familiar y social es el medio donde los niños y niñas...