tesis



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.
UNIDAD 19 A MONTERREY.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94.
SÉPTIMO SEMESTRE.
SISTEMA ABIERTO.

CURSO: EL NIÑO, LA ESCUELA Y LA NATURALEZA
ASESOR: LIC. MANUEL GERARDO PADILLA VÁZQUEZ.

ALUMNO: EDGAR ZÚÑIGA CASTAÑEDA
CORREO ELECTRÓNICO: edgarzc777@hotmail.com

DICIEMBRE 2013

EL NIÑO LA ESCUELA Y LA NATURALEZA
La escuela en la que estoylaborando se llama “Emiliano Zapata” ubicada en la Comunidad del Rincón de Turrubiartes, perteneciente a Cerritos, S.L.P., es una escuela multigrado en la que funjo como director comisionado con grupo, ya que es unitaria, cuenta con 23 veintitrés alumnos de primero a sexto grado, los cuales están en un solo salón y se trabaja con temas en común, interactuando en las actividades y competencias deaprendizaje, me identifico con ellos porque al ser una comunidad pequeña el maestro es el eje en el que gira la comunidad escolar y los padres de familia de la misma.
EL NIÑO, LA ESCUELA Y LA NATURALEZA.
UNIDAD IV
ACTIVIDADES DE DESARROLLO

TEMA 1 CIENCIA VIDA Y SOCIEDAD
ACTIVIDAD 1.- ORIFICIOS EN LA CABEZA (ISAAC ASIMOV)
Para hacer una investigación es necesario llevar un registro de todo loque se hace, no dejar todo a la memoria.
Ser muy observador hasta en las características más mínimas.
No dejar todo en suposiciones, hay que comprobar todo.
No debemos usar diferencias obvias, sino tomar en cuenta todas las diferencias.
Diferenciar y especializar todas las características.




ACTIVIDAD 2.- LECTURA: CULTURA, CIENCIA Y DESARROLLO.
El concepto de cultura esta conducido aprácticas en relación al arte y las humanidades.
La cultura se adapta a la vida social.
La ciencia en verdad forma parte del conjunto de las prácticas y productos específicos que constituye la cultura.
La ciencia propicia el acceso al conocimiento ya adquiridos y a fortalecer la actitud inquisitiva y metódica requerida por los procesos de la investigación.
La ciencia constituye la base de latecnología moderna.
La idea de transformación aplicada a la cultura y como parte de esta es la ciencia.
La ciencia es un logro y un instrumento conseguido en el esfuerzo histórico.
La creciente mecanización y automatización del mundo contemporáneo con una decreciente condición de lo humano.
La ciencia básica en esta se contienen leyes teóricas y generales en un campo de aplicación.
La cienciaaplicada es la que contiene leyes teóricas y especificas que se refieren al comportamiento de una determinada región.
La ciencia básica y la ciencia aplicada participan de un solo propósito dentro de la cultura particularmente de la epistemología la obtención, implicación y corrección del conocimiento.
La cultura es concebida como un conjunto de productos y prácticas de muy diverso tipo.
Elmundo contemporáneo está determinado por el desarrollo de la tecnología como resultado de la ciencia, la tecnología busca el bienestar factores económicos y de denominación.
La tecnología amplia el conocimiento donde elabora situaciones y objetos artificiales en base en la ciencia.
Las teorías tecnológicas se fundan en los conocimientos de la ciencia, la cual está relacionada con el conocimiento,la verdad, la ciencia y la cultura.
La educación depende y se vincula con la cultura; la educación es la transmisión, asimilación y renovación de aspectos culturales, además de ordenar el aprendizaje y orientación histórica.
La ciencia, así es la creación de objetos nuevos de conocimientos que establecen relaciones en la naturaleza o en la sociedad.
La ciencia significa la inquisición, eldescubrimiento, la creación de nuevos conocimientos, teorías y leyes.
LECTURA: TRATADO CONTRA EL METODO
La ciencia constituye una de muchas formas de pensamiento desarrollado por el hombre, mediante la aceptación y rechazo de ideologías.
La construcción de teorías consiste en la disolución de objeto en el sentido común.
El escepticismo va dirigido contra el punto de vista de la oposición y...