Tesis

EDUCACIÓN EN SALUD MENTAL PARA MAESTROS. Dr. Mario Souza y Machorro. Editorial el manual moderno, S.A. de C.V.. México D. F.1988. No. De pag. 443
Capítulo 2
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FACTORES QUE INFLUYEN SOBREEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
Existen indudablemente grandes variaciones en la adquisición de un coeficiente intelectual (CI), y la consistencia de éste varía de un nivel de desarrollo a otro, lo queconviene siempre tomar en cuenta. Llama la atenció que algunos niños pueden dar la apariencia de bajar su escala de coeficiente intelectual, en tanto que otros permanecen estables y otros más parecenaumentarla. Sin embargo, ¿Qué evidencia puede ofrecerse a través de la literatura para dar razones de estas diferencias de crecimiento intelectual? Una de las más importantes es la ansiedad en sucapacidad de inhibir la realización de las actividades a través de las que se mide este coeficiente, lo que es particularmente importante en la adolscencia, por tanto, el concepto que debe prevalecer sedirige en el sentido de que no se espera que los adolescente y su patrón de inteligencia cambien tanto como en la edad de la infancia, sino más bien tiendan a considerar un crecimiento estabilizado de3lintelecto que continuará estabilizándose con la edad.
Algunas evidencia sugieren que la cantidad de crecimiento individual en algunos grados, está relacionada a la función individual cognoscitiva, serefiere al estilo personal, o sea los métodos que cada individuo tiene para resolver sus problemas.
Existen diferentes formas para la resolución de los problemas como la habilidad para descripcionesfinas, la independencia en el campo que se refiere a la habilidad para hacer fondo y figura, la tolerancia hacia la ambigüedad, esto es, la habilidad para tolerar los estímulos poco claros ydefinidos y esperar a tomar decisiones hasta que la situación sea más clara, la flexibilidad semántica espontánea lo que se aplica a la habilidad para producir ampliamente diversas ideas cuando se da la...