Tesis

La presente investigación planteó en su objetivo general, aplicar la evaluación cualitativa fundamentada en los modelos de Stufflebeam y Kauffman para la valoración delos aprendizajes de los estudiantes. En este sentido, se desarrolló un estudio enmarcado en una investigación acción evaluativa, con diseño de campo, en Liceo NacionalBolivariano “Dr. Carlos María González Bona” de la parroquia Ciudad Bolivia, municipio Pedraza del estado Barinas. El presente estudio tuvo como propósito fundamental lasensibilización a los docentes y el manejo de herramientas para la aplicación de la evaluación cualitativa, de modo que el docente sea innovador y proporcioneinformación útil a los alumnos padres y representantes en la toma de decisiones. Para recabar la información seleccionó 16 informantes, a través de una entrevista y guía deobservación, dichos instrumentos fueron administrados por la investigadora. Esta metodología se desarrolló en cuatro fases que son: Identificación del problema, Reflexióninicial o diagnóstica, Planificación y la Acción - Observación que fueron evaluadas y reflexionadas. Se evaluó de manera íntegra la actuación del docente y entre lasconclusiones del diagnóstico que arrojó el estudio se obtuvo que los docentes miden los conocimientos de los estudiantes, no utilizan la autoevaluación y coevaluación comoelementos de la evaluación formativa, además la mayoría ignora lo que debe ser la evaluación, son poco flexibles al momento en que un estudiante presente un problema, yno hay pertinencia de la teoría con la práctica que se fundamente en principios éticos.
Descriptores: Evaluación cualitativa, modelos de evaluación, toma de decisiones.