Tesis

UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES


EFECTOS DE LOS GRUPOS ANTISOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE 12 A 17 AÑOS DEL CENTRO ESCOLAR CANTÓN EL CIMARRON DISTRITO EDUCATIVO 0522 DEL MUNICIPIO DE LA LIBERTAD DEL DEPARTAMENTO DE LA LBERTAD DURANTE EL PERIODO COMPRENDIDO DE ENERO A AGOSTO DE 2013

PRESENTADO/A POR:
JESÚS EL CARMEN RUIZ MENDOZA
ADILIAESMERALDA PERES PALACIOS

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIALIDAD CIENCIAS SOCIALES.


ASESORA:
Lic. NELLY QUINTERO

SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA

ÍNDICE
PÁG.
INTRODUCCIÓN | ii |
1.CAPÍTULO I "PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA" | |
1.1 Antecedentes del problema | |
1.2 Descripción del problema | |
1.3 Delimitación de la investigación | |
1.3.1 Límites teóricos | |
1.3.2 Límite temporal | |
1.3.3 Límite espacial | |
1.3.4 Unidades de observación | |
1.4 Objetivos | |
1.4.1 Objetivo General | |1.4.2 Objetivos Específicos | |
1.5 Justificación | |
1.5.1 Alcances y limitaciones | |
1.5.1.1 Alcances | |
1.5.1.2 Limitaciones | |
2. CAPÍTULO II “MARCO DE REFERENCIA” | |
2.1 Marco Histórico | 15 |
2.2 Marco Teórico | 24 |
2.3 Marco Ecológico | 44 |
2.4 Marco Jurídico | 46 |
2.5 Marco Socio Económico | 68 |
2.6Marco Político | 70 |
2.7 Marco Conceptual | 72 |
2.8 Definición de Términos Básicos | 75 |

INTRODUCCIÓN

Las investigaciones sobre la conducta antisocial en los estudiantes de doce a diecisiete años de edad que asisten al Centro Escolar Cantón El Cimarrón, surge debido a los comportamientos de indisciplina y agresividad que estos presenta, lo cual ha desarrollado diferentes criterios parasu explicación, entre los que podemos destacar el aprendizaje social, la interacción social, las relaciones sociales, hasta los comportamientos que incluyen los procesos cognitivos. En general se atribuye su accionar a factores familiares y la falta de valores morales, fundamentalmente en la mala orientación que estos tienen como individuos. Sin embargo, es posible que se inicie desde un impulsoemocional primario, que esté fuertemente condicionado por la educación recibida en los primeros años de la vida. Estas influencias contextuales y educativas han generado tendencias y comportamientos antisociales diferentes en determinados grupos. En este trabajo presentamos buscar un análisis de los resultados de la observación de estas manifestaciones de conducta en una muestra de niños yadolescentes del centro escolar antes mencionado. Dichas acciones se realizaran mientras ellos desarrollan actividades libres durante el recreo en el patio de la escuela. Los más pequeños (12 años) se observara una cantidad de conductas antisociales similar a la que aparece en el grupo preadolescentes (14 años) y ambos grupos menos que los del grupo de adolescentes de mayor edad (17 años).. También seanalizaran las influencias de la actividad y del contexto ecológico, en la aparición de conductas antisociales y agresivas. Una posible explicación de estas diferencias podría estar relacionada por la distinta aceptación, censura y rechazo a estas conductas, por parte de los profesores y en los contextos familiar y social en los niños y adolescentes. En futuras y más detalladas investigaciones acercade las intervenciones educativas de los adultos, y el análisis del contexto social, se podrían adoptar algunas decisiones sobre esta cuestión.
Este documento está estructurado en dos capítulos, que describen el desarrollo de dicha investigación, los que a continuación se detallan:
Capítulo I, “PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA”. El cual incluye los antecedentes del problema donde se hace una reseña...