Test 16 pf en orientación vocacional

Universidad Santo Tomas
Escuela de Psicología
Cátedra: PSI. Educacional: Problemas Contingentes
Docente: Lourdes Ilizastigui del Portal

Test 16 PF en orientación vocacional
Autores:
María José Antezana Moncada
Rodrigo Aravena Cuevas
Claudia De Block Vargas
Francisca Navarro Barrientos
Mauricio Poblete Riquelme
Pablina Ramírez Palacios

“Toda persona tiene una vocación o misiónespecifica en la vida. Toda persona debe llevar a cabo un designio concreto que exige su cumplimiento. Por ello es irremplazable, y su vida, irrepetible. De este modo, la tarea de cada persona es única así como la oportunidad especifica de realizarla”

El Hombre en Busca del Sentido
Viktor E. Frankl

Santiago, Chile, 2011

Introducción
Acompañado de todos los desafíos y cambios queha experimentado la educación, hoy se ha vuelto indispensable que la escuela centre su análisis y reflexiones sobre las metodologías con las que se relaciona la orientación vocacional, para que el estudiante desarrolle sus potencialidades de manera adecuada para cuando llegue la hora de enfrentar el proceso de preparación profesional y posterior actividad laboral (Ilizástigui, 2011).
Es poresto que atendiendo a las necesidades de cada individuo, incluyendo la educación, el área motivacional y cognitiva de la personalidad es posible el desarrollo de características que facilitaran el desempeño en un campo de acción determinado (Ilizástigui, 2011), en respuesta de este supuesto que se selecciona y se presenta en la siguiente revisión el 16PF que si bien, como instrumento clínico,facilita la exploración de la personalidad y ayuda al psicólogo a demostrar la existencia de un problema que requiera tratamiento terapéutico (Karson, Karson & O’Dell, 2003), también permite identificar las capacidades potenciales del sujeto, sus intereses, características que posibilitan comprender así la orientación vocacional y profesional del estudiante (Ilizástigui, 2011).
Es por esto,que es de gran importancia como psicólogos u orientador de algún grupo o estudiante el conocer cuáles son los puntos fuertes que guían el actuar de sujeto, para trabajar desde lo que posee, sus características, ya que conllevara al compromiso y responsabilidad en lo que se desarrolle durante el proceso de formación y transcenderá a todos los aspectos de la vida.
Al ser la orientaciónvocacional un transcurso complejo que marca e incide en la vida del sujeto, este debe ser entendido como un proceso, debe existir una conciencia vocacional, que no se adquiere al momento de la decisión, oportunidad en la que se recurre a los test vocacional, como si fuese una herramienta determinante en la elección, si bien esta es una herramienta que facilita y ayuda a comprender ciertos aspectosinvolucrados como las motivaciones, habilidades, rasgos de personalidad, potencialidades etc., estos no se convierten en la panacea de este proceso que exige un mayor compromiso por parte de los involucrados en el área de educación, si no que involucra lo familiar, social, cultural, laboral, y político , el proceso de orientación vocacional por lo tanto asume la forma de un proceso deacompañamiento al sujeto en el camino de construcción de su identidad personal, social y vocacional con un eminente carácter preventivo, en tanto que  promueve aprendizajes de vida, y conocimiento de si mismo, tendientes a la búsqueda de un sentido, un significado de sí mismo en relación con las exigencias del mundo circundante; (Cavalottien ,s.f) definitiva la orientación vocacional no consiste en laaplicación de pruebas proyectivas y pruebas psicométricas, si no que un proceso en donde todos somos responsables, aun mas como futuros profesionales debemos ser capaces de encaminar el proceso de elección vocacional, desde los primeros años de la escolaridad, constituyéndose un desafío en el lograr que proceso trascienda se sitúe como una de las necesidades del sistema educativo y sociedad, que se...