TEST CALS Y NINELAND
Páginas: 6 (1393 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2013
CALS
Inventario de Destrezas Adaptativas
1
(Checklist of Adaptive Living Skills, Morreau y Bruininks, 1991)
2
Propósitos del CALS
Herramienta para la planificación de programas
de actualización
•
Determinar destrezas específicas que se han
logrado o que se requieren desarrollar
•
•
Hacer seguimiento del progreso de los evaluados
Descripción
3
Complementael uso del ICAP
Presenta 814 destrezas adaptativas (4 áreas):
1.
Destrezas de la Vida personal (242)
2. Destrezas de la vida en el hogar (224)
3. Destrezas de la vida en comunidad (263)
4. Destrezas laborales (85)
Subdivididas
en 24
módulos de
destrezas
específicas
Áreas
Destr. De la Vida
Personal
1.
2.
3.
4.
Módulos
de
Destrezas
4
SocializaciónComida
Higiene
Uso del
Retrete
5. Vestido
6. Cuidado de
la salud
7. Sexualidad
Destr. De la Vida
en el Hogar
1. Cuidado de la
ropa
2. Preparación de
comida
3. Limpieza del
hogar
4. Mentenimiento
del hogar
5. Seguridad en el
hogar
6. Ocio en el
hogar
Destr. De la Vida
en Comunidad
1. Intervención
social
2. Viajes
3. Org del tiempo
4. Manejo de $,
compras
5.Seguridad en
la comunidad
6. Ocio
comunitario
7. Participación en
la comunidad
Destrezas
Laborales
1. Búsqueda de
empleo
2. Conducta
ente el
empleo
3. Relación con
los
empleados
4. Seguridad
en el trabajo
Administración
5
La información debe ser proporcionada por alguien cercano al
evaluado (3 meses o más) Este informante debe valorar si lapersona puede desempeñar las conductas de cada elemento de una
forma independiente
Orden progresivo de dificultad
Se puntúa el ítem cuando la persona realiza la actividad de forma
independiente (sin que nadie lo incite). Se pueden utilizar signos
alternativos como: G (gestual), V (verbal) y F (física) para personas
con discapacidad severa
La aplicación del CALS se suspende cuando la persona noes capaz
de realizar en forma independiente 10 elementos consecutivos
pertenecientes a un módulo de destreza
Datos
6
Completar datos referidos al examinado
Datos referidos al evaluador
Fecha de Evaluación y Datos referidos al informante
Índice de Destrezas Adaptativas: para seleccionar los
módulos específicos de destrezas que pretende
administrar (√)Cuidar variables que son propias de Mujer u Hombre
Elaborar “Hoja de trabajo de planificación y valoración”
(1º, 2º o 3º aplicación según corresponda)
Ir al
CALS
Vineland
Escala de Madurez Social
7
Edgar Doll, 1935
Adaptación Chilena, Adriana Otero, 1959
Madurez Social
8
“Es la capacidad para afrontar responsabilidades
sociales en la escuela, en la comunidad y en elhogar, apropiadas a su edad
Antecedentes:
9
Aplicable para todas las edades
Los ítems de la Escala presentan una creciente
dificultad y representan una maduración
progresiva. Esta maduración de la independencia
social puede ser considerado como una medida
del desarrollo progresivo en la competencia social
Sobre la Escala
10
Cada ítem de la escala recibe unadesignación
categorial según sea el aspecto que evalúa
Se representan por las iniciales:
AAG: Auto-Ayuda General (14)
AA: Auto-Alimentación (12)
AV: Auto- Vestimenta (13)
AD: Auto-Dirección (14)
O: Ocupación (22)
L: Locomoción (10)
C: Comunicación (15)
S: Socialización (17)
11
Dentro de cada categoría se han agrupado
aquellos ítems que guardan similitudgeneral en su
contenido
La Escala consta de 117 ítems que están agrupados
en grupos años por orden de normas promedio de
edad (0-1 a 25 y más)
Aplicación
12
La información debe ser obtenida de alguien
íntimamente ligado al examinado (ej. Padres)
El examinador debe elaborar detalladamente
cada ítem durante la entrevista (para poder
determinar cuándo y qué clase de...
Inventario de Destrezas Adaptativas
1
(Checklist of Adaptive Living Skills, Morreau y Bruininks, 1991)
2
Propósitos del CALS
Herramienta para la planificación de programas
de actualización
•
Determinar destrezas específicas que se han
logrado o que se requieren desarrollar
•
•
Hacer seguimiento del progreso de los evaluados
Descripción
3
Complementael uso del ICAP
Presenta 814 destrezas adaptativas (4 áreas):
1.
Destrezas de la Vida personal (242)
2. Destrezas de la vida en el hogar (224)
3. Destrezas de la vida en comunidad (263)
4. Destrezas laborales (85)
Subdivididas
en 24
módulos de
destrezas
específicas
Áreas
Destr. De la Vida
Personal
1.
2.
3.
4.
Módulos
de
Destrezas
4
SocializaciónComida
Higiene
Uso del
Retrete
5. Vestido
6. Cuidado de
la salud
7. Sexualidad
Destr. De la Vida
en el Hogar
1. Cuidado de la
ropa
2. Preparación de
comida
3. Limpieza del
hogar
4. Mentenimiento
del hogar
5. Seguridad en el
hogar
6. Ocio en el
hogar
Destr. De la Vida
en Comunidad
1. Intervención
social
2. Viajes
3. Org del tiempo
4. Manejo de $,
compras
5.Seguridad en
la comunidad
6. Ocio
comunitario
7. Participación en
la comunidad
Destrezas
Laborales
1. Búsqueda de
empleo
2. Conducta
ente el
empleo
3. Relación con
los
empleados
4. Seguridad
en el trabajo
Administración
5
La información debe ser proporcionada por alguien cercano al
evaluado (3 meses o más) Este informante debe valorar si lapersona puede desempeñar las conductas de cada elemento de una
forma independiente
Orden progresivo de dificultad
Se puntúa el ítem cuando la persona realiza la actividad de forma
independiente (sin que nadie lo incite). Se pueden utilizar signos
alternativos como: G (gestual), V (verbal) y F (física) para personas
con discapacidad severa
La aplicación del CALS se suspende cuando la persona noes capaz
de realizar en forma independiente 10 elementos consecutivos
pertenecientes a un módulo de destreza
Datos
6
Completar datos referidos al examinado
Datos referidos al evaluador
Fecha de Evaluación y Datos referidos al informante
Índice de Destrezas Adaptativas: para seleccionar los
módulos específicos de destrezas que pretende
administrar (√)Cuidar variables que son propias de Mujer u Hombre
Elaborar “Hoja de trabajo de planificación y valoración”
(1º, 2º o 3º aplicación según corresponda)
Ir al
CALS
Vineland
Escala de Madurez Social
7
Edgar Doll, 1935
Adaptación Chilena, Adriana Otero, 1959
Madurez Social
8
“Es la capacidad para afrontar responsabilidades
sociales en la escuela, en la comunidad y en elhogar, apropiadas a su edad
Antecedentes:
9
Aplicable para todas las edades
Los ítems de la Escala presentan una creciente
dificultad y representan una maduración
progresiva. Esta maduración de la independencia
social puede ser considerado como una medida
del desarrollo progresivo en la competencia social
Sobre la Escala
10
Cada ítem de la escala recibe unadesignación
categorial según sea el aspecto que evalúa
Se representan por las iniciales:
AAG: Auto-Ayuda General (14)
AA: Auto-Alimentación (12)
AV: Auto- Vestimenta (13)
AD: Auto-Dirección (14)
O: Ocupación (22)
L: Locomoción (10)
C: Comunicación (15)
S: Socialización (17)
11
Dentro de cada categoría se han agrupado
aquellos ítems que guardan similitudgeneral en su
contenido
La Escala consta de 117 ítems que están agrupados
en grupos años por orden de normas promedio de
edad (0-1 a 25 y más)
Aplicación
12
La información debe ser obtenida de alguien
íntimamente ligado al examinado (ej. Padres)
El examinador debe elaborar detalladamente
cada ítem durante la entrevista (para poder
determinar cuándo y qué clase de...
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