TEST CAT DE BELLACK

TEST CAT DE BELLAK
Es un método proyectivo para explorar la personalidad estudiando el sentido dinámico de las diferencias individuales en la percepción de un estímulo estándar. El material consiste en 10 laminas de animales en situaciones diversas, situaciones infantiles básicas susceptibles de poner de manifiesto los procesos dinámicos de los problemas del niño. Puede aplicarse de 3 a 10 añosde ambos sexos. Para la administración debe establecerse con el niño un buen rapport, presentarse como un juego y no como un test. Se le explica que no hay aprobación, desaprobación. Competencias o medidas disciplinarias. “jugaremos a contar cuentos. Tu contarás mirando unas láminas, y nos dirás que sucede, que están haciendo los animales”. En el momento oportuno se le preguntará: “que sucedióantes y que sucederá después”
Lámina 1: pollitos sentados alrededor de una mesa sobre la cual reposa una gran fuente con comida. Sobre el fondo se visualiza una gallina grande, de contornos difusos. Problemas orales generales, celos fraternos, recibir de los padres.
Lámina 2: un oso tirando de un extremo de una soga, mientras otro oso y un osito lo hacen desde el extremo. Identificación de niñocon figura cooperante o no. Pelea o juego. Angustia: miedo a la castración, al castigo.
Lámina 3: un león, con una pipa y bastón, sentado en un sillón, en el ángulo inferior derecho aparece un ratoncito en un agujero. Representación e figura paterna. Poder benévolo o peligroso. Ratón: conflicto entre dependencia-autonomía.
Lámina 4: un canguro con un sombrero sobre la cabeza lleva una canasta conuna botella de leche. En su bolsa hay un canguro pequeño que tienen un globo. En una bicicleta, otro cangurito mas grande. Rivalidad fraterna. Relación con la madre. origen de los bebes. Identificación: regresión-independencia. La canasta-alimentación. Huida del peligro.
Lámina 5: habitación oscurecida, con una gran cama en la parte posterior y en la anterior una cuna en la cual se encuentran dosositos. Escena primaria, exploración recíproca, curiosidad.
Lámina 6: una cueva oscurecida con dos figuras de osos confusamente delineadas en la parte posterior. En la parte anterior, un osito acostado. Escena primaria (menos represión), celos edípicos, problemas masturbatorios en la cama.
Lámina 7: un tigre con colmillos y garras visibles, abalanzándose sobre un mono, que salta a través delespacio. Miedo a la agresión y su reacción. Grado de ansiedad, defensas, castración (colas).
Lámina 8: dos monos adultos, sentados sobre un sofá, beben una infusión en tazas. En la parte anterior de la lámina, un mono adulto, sentado sobre un cojin, charla con un monito. Rol familiar, representación de figuras: permisivo-frustrador.
Lámina 9: habitación oscurecida, vista a través de una puerta ydesde una habitación iluminada. En la oscuridad hay una camita en la cual un conejo esta sentado mirando a través de la puerta. Miedo a la oscuridad –la soledad. Curiosidad, abuso sexual.
Lámina 10: un perrito acostado sobre las rodillas de un pero grande. Ambas figuras con un mínimo de expresión facial. Las figuras ocupan la parte anterior de un cuarto baño. Crimen y castigo. Concepciones morales.Hábitos de limpieza y masturbación, tendencias regresivas.
PAUTAS DE INTERPRETACIÓN
Tiene como objetivo la comprensión de las tendencias del niño y sus relaciones con las figuras mas importantes, se exploran problemas de alimentación, rivalidad entre hermanos, complejo de Edipo y escena primaria, agresión, miedos, masturbación, habitos de limpieza, etc. Si el niño se queda en la descripción de lasláminas se le puede pedir que imagine un cuento. El entrevistador puede intervenir con preguntas que aclaren mas lo dicho pero sin sugerir situaciones determinadas. Si hay alteraciones en las laminas siguientes a la primera con respecto a la consigna deben anotarse como dato significativo.
.Análisis interpretativo en relación a 10 variables: (BELLAK)
1.Tema principal 2.héroe 3.Las figuras son...